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初中数学教学多学科整合的实践 【关键词】初中数学 多学科 整合 【中图分类号】 G 【文献标识码】 A 【文章编号】 0450-9889 （ 2016） 04A-0036-02 在初中数学教学实践中，很多教师都会对自己所任教的学科采取封闭的方式，有意或无意地隔离数学学科与其他学科之间的关联，这种学科本位观念不利于数学课堂效率的提高，更不利于学生数学综合能力的长久发展。在初中数学课堂中实施多学科整合教学，教师要转变观念，认识到“教育是一种复杂的社会活动，基于不同视角的分科研究，根源于 人的认识的有限性和现实的无限性之间的基本矛盾” ，扩大学科视野，在教学过程、学习手段和操作内容等方面与其他 学科互相渗透、彼此补充，通过优化组合形成整体合力，从而推动数学学科教学质量更高层次的跨越。 一、整合语文学科的感染力，增强数学的形象性 我国的语言文字博大精深，语文学科中字词句篇的对仗感、韵律感和节奏感等充满着艺术魅力，而数学学科中的概念、定理以及定律等也蕴含着丰富的语言艺术，若能与语文学科有效整合，将有助于学生更准确、更深刻地理解数学知 。其中，古 文化是 数 合的巨大宝 ，教 精心挖掘和整理，提 出可 数学教学服 的 篇章，引 学生借助 来 行数学探究。 如在教学“解一元一次方程” 一内容 ，教 通 与 文学科相 合 了新 的 情境，引入了明朝著名数 学家吴敬《九章算法比 大全