电阻串并联学习教案.docx

《电阻的串联与并联》 项目教学案例 姓名：吴春丽 单位：禹州市职业中等专业学校 电阻的串联与并联 【教学目标】 知识与技能： 能识别简单的串并联电路， 知道串并联电路的工作特点， 并能区别生活中的实例。 过程与方法 : 让学生动手实验，提高学生的观察分析能力。 情感态度和价值观：注重学生对实验探究能力的培养。 【教学重难点】 知道串并联电路的工作特点， 能连接简单的串并联电路， 并能识别生活中的 实际电路。 【教学用具】 实验模拟电路板 电池两节 小灯泡两个 导线若干 【教学方法】 实验探究法、类比法【教学用时】 课时 【教学设计】 首先让学生对串并联电路有一个字面上的认识， 引出学生容易理解并且在初 中可能接触过的串联电路基本知识， 并且进行简单的讲解， 让学生利用实验电路 板摆出串联电路的模型。 然后通过小实验提高学生的学习兴趣，引入到本节课的重点部分，电阻的并 联电路。通过形象的例子， 让学生从主观上对并联电路的特点进行认识， 能够很 好的解决难点部分的知识传授， 进而引入到让学生能够完成实际电路的连接， 并 能识别生活中的串并联电路的实际例子。 【教学过程】 一、复习提问 电路的主要组成部分有哪些 答：电源、负载、连接导线、控制和保护装置。 部分电路欧姆定律的内容 答： I=U/R（在此要重点强调三个字母代表什么 I 、U、R 分别代表电流、电压、 电阻，此式表明了三者之间的关系） 。 二、引入教学 拿出准备好的实验电路板和小灯泡等实验用具，充分提高学生的学习兴趣， 能独立的进行实验探究，更好的让学生融入到学习中去。 三、串联电路 定义 在电路中，若干个电阻依次连接，中间没有分岔支路的连接方式，叫做电阻 的串联。 特点 电流：不论各电阻的数值是否相等，通过各电阻的电流为同一电流。即： I=I 1=I 2 ② 电压： 串联电阻电路两端的总电压等于各个电阻两端的分电压之和。 即： U=U1+U2 ③ 电阻：串联电路的总电阻等于各串联电阻之和。 即： R=R1+R2 ④ 分压原理：各电阻上的电压与它们的阻值成正比，即电阻越大分配到的 电压越大。 即： U1/U 2=R1 /R2 四、并联电路（重点） 定义 将若干个电阻的一端共同连在电路的一点上，把它们的另一端共同连在电 路的另一点上的连接方式，叫做并联电路。 特点①电压：加在各并联电阻两端的电压为同一电压，即各并联电阻两端电压相等。 即： U=U1=U2 ②电流：电路的总电流等于各并联电阻电流之和。 即：I=I 1+I 2 本部分的讲解可以给学生用不同颜色的线来画出电流流向， 很形象的就可以 看出总的电流分成了两部分， 从而很容易理解并联电路的电流关系。 也可以把电 流比喻成河流的主干道和分支， 让学生从感性上学习知识， 避免公式推导的复杂。 （如右图所示） ③电阻：电路的总电阻 R 的倒数等于各电阻的倒数之和。可通过推导得出 即： 1/ R并 ＝ 1/R1+1/R2 也可以让同学们联想学过的知识： 并联电路的总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和 , 把几个导体并联 起来，相当于增加了导体的横截面积，所以几个导体串联后的总电阻比任何 一个串联导体的电阻都小。 ④分流原理：各电阻上的电流与它们的阻值成反比， 电阻越大分配到的电流越小。 即： I 1/I 2=R2/R1 （难点解决措施 ：在此部分讲解中，可以给学生举以形象的例子，例如把电 流比喻成水流，把电阻比喻成河道的砖瓦石块和管径， 砖瓦石块多电阻就大， 阻力大流过的水流就小。引出电阻越大的支路，所分配到的电流就越小。 ） 五、课堂小结 利用图表类比法让学生对所学的串并联电路进行比较理解。 六、课堂练习与讨论 让学生会画基本的串并联电路图。 利用学习的串并联电路的特点，举例说明生活中一些串并联电路的实例。（例如：节日里的小彩灯，教室里的日光灯、家用电器的连接等等） 。 七、提高部分 让学生能用已有的实验器材连接简单的串并联电路， 并能在实验室通过实验 的方式验证串并联电路中的特点及各个物理量之间的关系。 八、作业安排 课后习题； 实践作业：在实验室进行串并联电路特点的验证。 【教学反思】 我们经常提到一句话， “教是为了达到不需要教”。 我的这节课开始以 提出实验要求， 并让学生展开探究学习， 最后让学生应用所学到的知识， 完 成实验目标，前后形成一条鲜明的线索， 形成一种优化的课堂教学结构模式。 从而实现了教好学生的愿望， 达到大面积提高教学质量的目的。 在本节课中， 我已经努力提供了实验探究教学的有利条件， 为学生提供了一条自主学习的 有效途径，这样也更有利于培养出新时代所需要的具有科学素养的人才。