小学六年级上册数学第三单元_分数除法教案.docxVIP

六年级上册数学第三单元 分数除法教案 单元教材分析： 本单元是在学生已经掌握了分数乘法的基础上，学习分 数除法和比的初步知识。 主要内容包括分数除法的意义和计 算；解决问题；比的意义与基本性质，求比值一化简比，以 及比的应用。 通过本单元的学习， 学生可以比较系统大掌握 了分数的四则运算； 另一方面又开始了比的初步知识的系统 学习，为后面学习百分数和比例提供了基础。 单元教学目标： 1、 理解并掌握分数除法的计算 方法，回进行分数除法计算。 、 回解答已知一个数的几分之 几是多少求这个数的实际问题。 、 理解不的意义，知道比与分 数、除法的关系，并能类推出比的基本性质。能够正确地化 简比和求比值 、 能运用比的知识解决有关的 实际问题。 学情分析： 本单元学习之前，学生基本上完成了分数加、减以及分 数乘法的学习。学生可以根据整数除法的意义理解分数除法 的意义。 单元课时安排： 1、分数除法 ... 5 课时 2 、解决问题 ... 3 课时 3 、比和比的应用 .. 4 课时 4 、整理和复习 2 课时 分数除法 第一课时 分数除法的意义和整数除以分数 教学目标： 知识目标：通过实例，使学生知道分数除法的意义与整数除法的意义是相同的， 并使学生掌握分数除以整数的计算法则。 能力目标：动手操作，通过直观认识使学生理解整数除以分数，引导学生正确地总结出计算法则， 能运用法则正确地进行计算。 情感目标：培养学生观察、比较、分析的能力和语言表达能力，提高计算能力。 教学重点：使学生理解算理，正确总结、应用计算法则。 教学难点：使学生理解整数除以分数的算理。 教学过程： 一、复习 1、复习整数除法的意义 （1）引导学生回忆整数除法的计算法则：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 （2 ）根据已知的乘法算式： 5 ×6＝30 ，写出相关的两 个除法算式。（ 30÷ 5 ＝ 6 ，30÷ 6 ＝5 ） 、口算下面各题（题略） 二、新授 1、教学例 1 （ 1）出示插图及乘法应用题，学生列式计算： 100 ×3 ＝300 （克） （ 2 ）学生把这道乘法应用题改编成两道除法应用题， 并 解答。 A 、3 盒水果糖重 300 克，每盒有多重？ 300 ÷ 3 ＝100 （克） B 、300 克水果糖，每盒 100 克，可以装几盒？ 300 ÷ 100 ＝3 （盒） （3 ）将 100 克化成 千克， 300 克化成 千克，得出 三道分数乘、除法算式。 1/10 ×3＝3/10 （千克） 3/10 ÷ 3 ＝ 1/10 （千克） 3/10 ÷ 1/10 ＝3 （盒） （4 ）引导学生通过整数题组和分数题组的对照， 小组讨 论后得出： 分数除法的意义与整数除法相同， 都是已知两个 因数的积与其中一个因数， 求另个一个因数。 都是乘法的逆运算。 、巩固分数除法意义的练习： P28 “做一做 ” 、教学例 2（1）学生拿出课前准备好的纸，小组讨论操作，如何把这张纸的 4/5 平均分成 2 份，并通过操作得出每份是这张纸的几分之几。 （2 ）小组汇报操作过程，得出：将一张纸的 4/5 平均分成 2 份，每份是这张纸的 2/5 。 （3 ）引导学生数形结合， 对照不同的折法， 说出两种不 同的计算方法。 A 、 4/5 ÷ 2 ＝（ 4÷2 ）/5 ＝ 2/5 ，每份就是 2 个1/5 。 B、 4/5 ÷ 2 ＝4/5 ×1/2 ＝2/5 ，每份就是单位1 的 2/5 。 （4 ）如果把这张纸的 平均分成 3 份呢？让学生从上面 两种方法中选择一种进行计算， 通过操作对比， 让学生发现 第二种方法适用的范围更广。 、引导学生观察 4/5 ÷ 2 和 4/5 ÷ 3 两个算式，概 括出分数除以整数的计算法则： 分数除以整数， 等于乘上这 个整数的倒数。 三、练习 8/15 ÷ 4 9/10 ÷ 3 5/7 ÷ 2 7/12 ÷ 7 5/21 ÷ 10 6/3 5÷6 四、总结 1、今天我们学习了哪些内容？（分数除法的意义及分数除以整数的计算法则） 2 、谁来把这两部分内容说一说？第二课时 一个数除以分数 教学目标： 知识目标：在学生学习了分数除以整数、整数除以分数、 一个数除以分数计算法则基础上， 引导学生总结出分数除法 的计算法则，能利用计算法则，正确、迅速地进行分数除法 的计算。 能力目标：培养学生的语言表达能力和抽象概括能力。情感目标：培养学生良好的计算习惯。教学重点： 总结出一个数除以分数的计算法则，并抽象概括出分数除法的计算法则。 教学难点： 利用法则正确、迅速地进行计算，并能解决一些实际问题。 教学过程： 一、复习 1、列式，说清数量关系 小明 2 小时走了 6 k