山东省济宁市2020届高三上学期期末质量检测语文试题Word版含答案.docxVIP

PAGE PAGE # 山东省济宁市 2020 届高三上学期期末质量检测 高三语文试题 注意事项（本试卷共 23 小题，满分 150 分。考试时间 150 分钟） 答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号、班级填写在答题卡上。 将条形码横贴在答题卡上方相应的区域内。 回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息 点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能写在试卷上。 非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答， 答案须写在答题卡各题目指定区域内 相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。 不按以上要求作答无效。 考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，只将答题卡上交。 一、现代文阅读（ 35 分） （一）现代文阅读 I（本题共 5小题， 19分） 阅读下面的文字，完成 1～ 5 题。 材料一 : 网络红人李子柒的美食视频在 Youlube 上走红三月桃花开，她采来酿成桃花酒；五月 枇熟，她摘来制成枇杷酥，还有养蚕、缫丝、绣等，无不具有鲜明的中华传统文化风味，加 之低沉悠扬的传统曲风， 一种诗意的山居生活情境呼之欲出。 这让她拥有了几百万来自不同 国家和地区的粉丝，收获两千多万的点击率。 有人认为这样的传播过于肤浅简单、 深度不够， 也有人认为这样的传播过于偏向展现中 国的乡土生活， 缺乏对中国现实更为丰富的表现。 这两种说法对文化传播的理解都过于狭隘 首先，李子柒的视频无疑是大众文化的一部分让外界看到了中国年轻人生活方式中别有意趣 的一面。 这种大众文化传播对于增进世界对中国的理解， 破除刻板印象有积极意义其次， 李 子柒的视频以中国传统乡村生活及其中独特的物产为中心， 通过生动丰富、 具有现场感的介 绍，让外界对中国人的生活和文化有了具体可感、 生动鲜活的认知， 自然而然地跨越文化障 碍，也让我们切实感受到一种在新媒体平台上 “润物细无声” 的文化传播所具有的正面效果。 空性种中家加 另外，文化传播还要了解受众需求。传播往往不能只考虑“我有什么”，还要考虑“他 对什么感兴趣” 。文化传播既要以我为主， 也要对受众有深入理解。 如果只是把 “我的内容” 做简单向传播，往往不会产生良好效果。 （摘编自《文化传播需要更多李子柒》，有改动） 材料二: 美食是文化中最容易理解和沟通的方面， 知味赏味也是一种对文化的理解和接受。 往往 有人以为这种文化交流和传播不够“高大上”，但实际上却是非常有效与切实的传播手段， 会对文化的相互理解与借鉴起到积极作用。 文化的传播、文化影响力的扩大，往往要从日常生活、大众文化着手， 从人们容易理解 的角度出发。 “跨文化”传播要重视其中现实存在的“文化折扣”现象。由于语境有别、生 活方式有异、期待视野不同， 传播的内容往往面临着打折问题。 有很多内容优质的文化产品， 由于这种折扣的损耗， 往往形成理解上的障碍和认知方面的困难， 需要经过很复杂的前因后 果阐释和解说才能为人们所理解。 因此， 内容的选择、 形式的创造都要充分关注到不同语境、不同人群的差异，有些可能 要有针对性地进行精准传播； 有些可能要跨越不同人群， 寻求更为广泛的传播， 力求让文化 传播有效果、能落地。比如日本一些全球流行的卡通人物，如“口袋妖怪”，就由于易被接 受而在传播中广受欢迎， 衍生出许许多多的产品， 近期还产生了像 《大侦探皮卡丘》这样相 当有影响力的影片。 这可以说是个相当典型的跨文化传播例子。 像皮卡丘这种人物， 创作者 并不特别强调其日本特征， 而是从很多共通的兴趣出发， 通过人们易于接受的有趣形象， 创 造了许许多多的文化产品， 反而获得了相当大的全球影响。 这种传播的方式和路径对我们应 有所启发。 （摘编自《跨文化传播不要忽视“文化折扣”问题》，有改动） 材料三: 世界上不同国家、 不同民族创造了多种多样、 多姿多彩的文明。 透过这些生动丰富的文 明形态， 抓住交流互鉴这一本质要求， 顺应文明发展规律， 才能破除人类在文明发展道路上 的诸多困惑，推动人类文明不断向前发展。 交流互鉴是文明存在和发展的必要条件， 是人类文明有机体的基本特征。 人类在不同地 区耕耘灌溉、铸器造皿、 建设家园， 在生产生活实践中创造出不同文明形态。人们不仅要从 自然界获取各种物质资源，还要在个体生命活动基础上构建起种族、氏族、 民族文化。 历史 上，受技术条件、交通工具等限制， 文明之间的交流是一个长时段的缓慢过程，但这种交流 客观存在。 文明往往是内聚力和外引力的统一体。 一方面， 它通过内聚力来维系自身的特质， 使自 身得以传承和延续。 另一方面， 它通过外引力将外部资源转化成自身养分， 使自身得以开放 发展。 随着时间推移，原来分