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小学语文教学方法与策略 小学语文教学方法 （一）朗读 、朗读的概念 朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、 富有感情地读出来， 变文字视觉形象为听觉形象。 朗读是一项口头语言艺术， 需要创造性地还原语气， 使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。 、朗读的功能 （1）有助于小学生感知和积累语言知识。 （2）有助于提高小学生吸收和运用语言的能力。 （3）有助于小学生习得和积淀语感。 （4）朗读训练符合小学生的年龄特点。 、朗读训练的基本要求 朗读要求语音和语调的规范化。语音包括读音正确、停顿恰当、音质自然、音量适中；语调包括高低适度、强弱适中、快慢 适宜。具体要求有： 用标准的普通话朗读， 语言流畅、感情充沛、节奏鲜明等。 、朗读训练的常用方式 （1）教师范读。示范胜过讲解，这是最好的指导方式。 （2）学生单读。带有考查性或学生示范性，这是最好的训练方式。 （3）学生齐读。适用于诗歌等音韵感和节奏感较强的作品。（4）学生分角色读。适用于戏剧等人物个性鲜明的作品。在引导学生正确朗读的同时，还要注意纠正那些不正确的朗 读方法，如唱读、念经式读、 演戏式读等。 朗读训练应突出停顿、重音、语调、节奏等四个方面。 （二）背诵 、背诵的功能 （1）可以积累知识。 （2）不仅可以陶情冶志，还能提高审美情趣和审美能力。 （3）可以提高记忆力。 （4）背诵能培养学生的自学能力， 使