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小学语文教学方法和措施 一、充分调动学生作文的兴趣 教学中教师应不失时机地深挖学生写作的积极性。迁移“规 律，努力把学生的兴趣迁移到观察、 写作上来。 如：在新学年初，每个学生都买了新的学习用品， 老师也想买一样学习用品送给小妹妹，可又不知买什么样的好，你们能帮帮老师吗 ?”孩子们一下子来神儿了，有的推荐书包、有的推荐铅笔盒，还有的推荐橡 皮、尺子等。 在此基础上，教师进一步要求他们把向老师推荐的东西介绍得更详细些。如，说出物品的形状、颜色、图案、用途等。孩子们一下子沉默了，说不出了，但是，机灵的孩子马上认真的观察起自己的学习用品，又滔滔不绝地说起来，并且说得很详细，因为他们都希望老师能买和他们用的一样的学习用品。 在充分说的基础上，教师再巧妙的引导学生把说的写下来，一篇《我的学习用品》便完成了，而且收到了非常好的效果。 二、立足农村，从生活中寻找作文素材 农村孩子们的乐园，也是他们取之不尽、用之不竭的天然写 作素材。农村小学语文教师应结合农村特点， 开展形式多样的课外活动，针对农村低于特点和学生特点就地取材， 开拓作文教学的源泉。教师要激发学生对生活的热爱，农村天地广阔、生活丰富多彩、山川田野、自然风光、风土人情、农家生活等皆为农村学生作文提供了丰盈不竭的源泉。 特 是改革开放以来， 村 生了翻天覆地的 化， 些都 是 村孩子 眼目睹， 也是他 得天独厚的写作素材。 教 可以