教案：新课程教学设计.docxVIP

新课程教学设计 2、教学设计的根本指向：为实现教学目的，以课程内容为 中介而进行的教和学相统一的共同活动。 3、教师活动的根本目的明确指向的是“学生的发展” 就学生的目的而言， 他们的出发点与归宿则在于“个体的学 习与发展” 4、教学设计的重点应关注什么： ①、设计前提——激发学生的学习兴趣 (P ：3) 教学设计要充分考虑学生的需求层次、 认知特点和学习风格等，注意选择运用多种相应的教学策略， 采取多样的教学方法和教学形式，以便更好地使学生乐学、会学、主动学。 1：规律的含义——是事物运动过程中本身固有的本质的鄙人的联系。 对联：上联：此木为柴山山出下联：因火成烟夕夕多②、教学情境——教学设计的着力点 (P： 3) 教学设计必须从学生的实际需要出发，要与学生的生活实际、情感实际相联系。要关注学生智慧与情感的动态生成，强化人与教材、人与生活、人与课堂情境之间的交互影响。 例 2：音乐课教唱革命歌曲 ——《游击队之歌》 、《十送红 军》 初中语文课的《乡愁》教师在上课前，给学生讲述时代背景 ③、关注差异——教学设计的效用所在 (P ：4) 3：学生为什么会存在差异思想汇报专题 用同一教师在同一教室让三个同学按同一指令进行现场操 作。 第一步：将纸由下往上对折。第二步：用剪刀剪去右上角。第三步：再将由左向右纸对折。第四步：在用剪刀剪去右上角。④、提供条件——教学设计的功能追求 (P