基于伦理视角的高校教师绩效考核构建.pdfVIP

基于伦理视角的高校教师绩效考核构建 基于伦理视角的高校教师绩效考核构 为了提高高校的教育教学水平，探索提高和改善教学管理的有效途径，已成为当下许多高 校的必然选择。绩效考核以效率导向为出发点，能在一定程度上改善教学管理绩效，成为 许多高校的首选。但在考核过程中，考核主体可能由于片面追求效率而表现出特定的霸权 企图，这总会引起考核对象的伦理警惕和价值抵抗，并在一定程度上导致伦理冲突。因此 ，绩效考核只有选择 “伦理的视角”进行构建，才能秉持以 “人”为焦点、以 “人”为目 的的理念。 　　一、高校教师绩效考核的伦理特征 　　绩效考核作为高校教学管理的重要手段，一方面要体现培养人才的目标导向，另一方 面在价值取向上，要以促进教师的发展为目的。在这个过程中，包括绩效考核的实施者、 教师及学生在内的各方关系及行为规范必然重构，必须包括相应的伦理特征。 　　（一）体现强制性特征 　　人类的任何行为调节准则都具有明确的强制性，伦理同规则、守则、戒律等规范一样 具有这种强制性，因此，是一种应当和正当的规范意识和行动指令，既是思想观念，又是 行动准则。教师绩效考核就是考察教师个人绩效目标实际完成情况与高校目标的契合度。 因此，绩效考核在高校自身的发展目标与教师工作及成长目标间建立起必然联系，并以强 制性作为保证。 　　（二）体现价值性特征 　　作为价值意识