浙教版初中数学八年级上册 1.5.1 SSS及SAS的判定 教案 .docxVIP

第一章 三角形的初步认识教学设计 课 题 1.5三角形全等的判定（2）——SAS 课时安排 1课时 课 型 新授课 教材分析 本节课的内容是全等三角形判定的第二课时，主要对SAS这一种判定方法进行学习，另外线段垂直平分线的概念与性质也是本节课的一个重要内容。这里SAS的判定方法是以基本事实的形式出现的，因此对它的由来主要从学生的作图中归纳得到，而垂直平分线的性质则是需要严格推理得到。本节课中的学习方法为今后全等三角形另外两种判定方法提供了基础。 教学目标 知识与能力： 理解并掌握“边角边”的内容及含义； 能初步运用“边角边”解决实际问题。 过程与方法： 让学生经历猜想－作图－验证?“边角边”公理的过程，培养学生的识图能力和动手能力。 情感态度价值观： 让学生积极参与观察、分析、探索等课堂教学的双边活动，在掌握知识的过程中体会成功的喜悦，以此激发求知欲望；通过渗透分类讨论的数学思想，培养学生的逻辑推理能力。 重难点 重点：掌握全等三角形的判定方法——“边角边（SAS）” 难点：验证并归纳边角边公理内容，运用此结论解决实际问题 学情分析 通过对前面知识的学习，学生已掌握了全等三角形定义、性质及“边边边”（SSS）公理，对本节课学习的三角形全等判定——“边角边”（SAS）有了一定的基础，但个别学生在理解、运用上还须借助教师、同学的帮助。从本章开始，学生在观察能力上要经