21《老人与海鸥》第二课时教学设计.docx

21《老人与海鸥》第二课时教学设计 教学目标 有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情 真实、具体地表达出来，并进行语言积累。 教学重难点： 练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以 及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者 是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。 教学准备：课件、海鸥形信纸 教学过程： 一、 复习导入： 1、 播放ppt图片，问：同学们看了这些画面，你想说什么？ 师：多么温馨多么温情的画面啊，这样的画面每天都在上演，今天让我们继 续学习21课《老人与海鸥》，让我们再次去走进这篇充满动物与人温情的 课文，齐读课题!真好听，大家能不能读得再温情再温馨一点呢？再读??? 2、 接下来我们回顾一下这篇课文主要讲了一件什么事？（评价 多简 练！） 二、 学习课文第一部分（1— 14自然段） 1、接下来请同学们自由朗读课文1到14自然段，看看作者是怎样用语句 把老人对海鸥的情感写具体的，这些句子采用了什么样的写作方法， 有什么样的 情感体验呢？完成下列表格 2、外貌描写：三个“褪色” 体会到老人的勤俭，对海鸥的深情 衣服会褪色，蓝布包会褪色，但老人对海鸥的深情却永不褪色， 你能读 出他的深情吗？ 动作描写：体会对海鸥的照顾，相处很和谐 、默契 默契体验：让我们用朗读再现老人喂海鸥