6.4数学渗透文明礼仪的学习教案.docxVIP

物体位置的确定 第 1 课时 【教学目标】 一、知识目标 结合具体情境， 让学生体会知道物体的方向和距离， 才能确定物体的位置；能用方向与距离来准确描述物体的位置。 能根据物体的方向、距离和给定的比例尺画出十字坐标图。二、情感目标 在探索物体的位置关系过程中，进一步发展学生的空间观念。让学生感受到数学与日常生活的密切联系，体会数学的应用价值。 2、在具体的 课堂上渗透日常行为的规范和行走礼仪。 【教学重、难点】 能根据方向与距离确定物体的位置。根据物体的方向、距离、给定的比例尺画十字坐标图。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 复习位置与方向。 教师：以前我们学习了有关位置与方向的知识，请回忆一下，你对这方面有哪些了解？ 学生 1：上、下、左、右、前、后。 学生 2：东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置。 学生 3：第几行、第几列确定物体的位置。 出示坐 ，辨 八个方位。 教 ：我 一般把正北偏 45 度称 北方， 把正北偏西 45 度称 西北方，依次 推就有西南、西北。 那么，在我 的日常学 和生活中，我 也要明确自己的位置。比如 上下楼、 楼道靠右行，出入教室、 公室，会 等按指定 路走， 不 ，出入各功能室 声慢步，不影响他人。遇到熟人要打招呼， 互致 候，不能 而不 ；需要交 ， 靠路 或到角落 ，不能 站在道路当中或人多 的地方。 揭示 。 教 ：