冀教版初中数学七年级上册 1.2 数轴 教案 .docVIP

PAGE PAGE 5 1.2 数轴 一．教学分析（课前系统） （一）课标分析 《义务教育数学课程标准》（2011年版）中与“数轴”相关的教学要求涉及以下表述：能用数轴上的点表示有理数，借助数轴理解相反数和绝对值的意义，知道实数与数轴上的点一一对应，能求实数的相反数与绝对值，会用数轴确定由两个一元一次不等式组成的不等式组的解集。由中可见，数轴在数学中有着重要的位置。 （二）教材分析 在冀教版2014年7月第一版教材中，“数轴”放到了七年级上册第一章第二节的位置。数轴是开展数学研究的重要工具。引入“数轴”后，使“数”和“形”结合起来，有理数就可以用数轴上的点直观地表示出来。数轴可以帮助我们对绝对值、相反数、有理数大小的比较、有理数的加法意义有一个更直观的理解。数形结合的数学思想方法，有助于我们探索解决问题的思路，直观地理解数学。该内容在课程标准、教材尤其代数和几何综合应用模块中处于非常重要的地位，起着承上启下的基础性作用，这一点从其处在初中数学教学起始内容教学的位置上也可见端倪。 （三）学生分析 本节课是初中数学教学的起始性内容，是有理数教学的第二课时，在学习本内容以前，学生在小学阶段已经了解了直线，认识了温度计，会使用刻度尺进行测量，并具备一些相关的生活常识，如公交站点设置、方向、距离等。学生通过小学六年的学习，具备了初步的数学抽象的能力，对正数大小的比较也有一定的知识储备