浙教版初中数学八年级上册1.1 认识三角形 教案 .docVIP

1.1 认识三角形（1） 一、学情分析 本节教材是在小学初步了解三角形的基础上进一步体验三角形中的有关概念，及三角形的表示方法，并总结归纳出三角形的三边关系，与传统教材相比，更加注重与丰富的现实情境的联系，并加强了三角形三边关系的应用要求。 二、教学目标 知识与技能：进一步认识三角形的概念，了解三角形的基本组成部分，会用符号、字母正确表示三角形，理解“三角形任何两边的和大于第三边”的性质； 过程与方法：通过师生互动，合作探究三角形的三边关系。理解“三角形任何两边的和大于第三边”的性质。 情感与价值观：初步体验数学的图形，培养学生学习几何的兴趣。 三、教学重点、难点： 教学重点：本节教学的重点是“三角形两边之和大于第三边”的性质。 教学难点：判断三条线段能否组成三角形，过程较为复杂，是本节的教学难点。 四、教学准备：四根木棒，三角板，多媒体课件 五、教学过程： （一）创设情景，引入新课 图片展示，几幅铁塔的图片，从中勾勒出三角形，并提问：图中这些铁塔，你觉得是由一些什么形状的支架构造而成的？学生肯定会回答“三角形”。进而提问：这些三角形支架的构成是否是随随便便的三个铁棒呢？然后拿出事先准备的三根木棒（其中一根的长度超过了另外两根的和），请学生来搭搭三角形。学生肯定搭不出来，设置悬念，引出课题。 （二）开门见山，引出新知 师：拿三根一样长的木棒，搭成了一个三角形，然后展示，并提问，这