2021年初一至初三年级学生的心理特点及其家庭教育指导.docVIP

初一至初三年级学生心理特点及其家庭教育指导 学生在成长过程中是有阶段性。从小学到初中后，因为生理、心理和环境、学习容量、人际关系等改变，使初一学生存在着一定特殊性，而对一个成长中关键转变期，帮助她们顺利完成这一转变，是班主任工作关键内容。 一、初一学生特点  1.成熟性和幼稚性统一。和小学生相比，初一学生开始进入少年期（12-15岁），身体形态开始发生显著改变，身体机能逐步健全，心理也对应地产生改变，如能够自觉地依据教学要求知觉相关事物，有说明书记忆日益占主导地位，抽象思维开始战胜优势。不过，童年和少年两个阶段之间是逐步过渡。初一学生刚刚跨入少年期，理性思维发展还有很有限，她们在身体发育、知识经验、心理品质方面，仍然保留着小学生很多特点。如她们通常还比较幼稚，有些学生“孩子气”很浓，看问题处于直观和感性阶段，缺乏思索，表示缺乏思想性。  2.向上性和盲目性统一。初一学生自我意识开始发展，她们有了一定评价能力，也开始注意塑造自己形象，期望得到老师和同学好评。她们通常会对初中生活产生美好愿望，在学习和纪律方面会认真努力，努力争取给老师和同学留下一个好印象。但因为她们知识经验还存在不足，思维独立性和批判性还处于萌芽阶段，神经系统调整能力也较差，轻易受外界影响。如有些学生顺利时盲目自满，遇挫折时则盲目自卑，沮丧泄气；而且她们相互之间情绪感染性较强，做好事和做坏事全部有