如何提高你所教学科教学成绩[参照].pdfVIP

一． 如何提高你所教学科教学成绩? 1、提高课堂效率 教师在课前要精心准备，认真备课。教学方法多样化，为学生创造一种轻松 愉快的学习环境。每节课结束前都要对本节课所学内容进行总结归纳，让学生 做到心中有数，学习内容能当堂清。 2、落实基础知识，强化重点 让学生每人准备一个听写本，每天对前一天所学的内容进行听写。学生为了不 写错就会在课前进行复习，这样学生会自觉养成课前复习的好习惯。此外，对 文中的重点光讲是不够的，教师要设计一些有针对性的题目训练如翻译句子， 每单元学完后，要对学生进行测验，让学生清晰地认识自己的问题所在，以便 及时改正，查漏补缺。 3、培优转差，个别辅导 针对每个学生的不同情况，教师要给他们制定一个学习目标，尽量让学生发挥 最好。对优生除了课堂上的练习外，教师要再找些难题让他们训练，以扩宽他 们的视野。对后进生，教师要利用课余时间给他们 “补火”，尽量不让他们掉队。 采用分层教学，分组协作，使教与学做到有的放矢。做好合理的定位、定标， 不同层次的同学只要稍稍努力，便可品尝成功的喜悦，兴趣便可延续，教学目 的也就达到了。从归因理论和目标理论的角度来说，这是因为合理的归因可以 提高自信与坚持性，而错误的归因会增加自卑与自弃。 4、我们备的知识要以学生为核心，知识随学生的情况而变化。相同的知识给不 同类型的学生讲授的方法是不同的。同时备好学生的练习题。 在教学中我越来越深刻的感受到，学生提老师讲的部分是一方面，更重要的是 学生吸收了多少，要让学生吸收的好，那就要看“练” 的好不好了。因此要挑选 好针对学生弱点的练习题，督促学生完成，分析，总结，复习等等师在备课中 不断思考，深入挖掘。向其他的优秀教师学习交流，提高自身的能力在先，接 下来想尽一切办法帮助学生解决他们的问题。 5、培养他们英语学习的自信心是至关重要的。自信心是一种强大的内驱力，能 激励人们为实现一定的目标而积极行动，自信心是学生走向成功的重要精神动 力。多年的教学让我们深刻体会到，学生学习的自信心越强，就越易学好，学 生感到越易学，学习的自信就越强 6、采取重复记忆 重复不是单纯的、机械的练习，而应根据单词的不同采取不同的方法。拿出十 分钟左右的时间进行复习，在复习时，要照顾大多数，给大多数同学发言的机 会。尤其要注意那些羞于张口的学生，要鼓励他们，给他们创造发言的机会。 这种不断地重复，有益于单词的识记，潜移默化中给学生以动力。 二． 如何提高差生的学习成绩？ 1. 注意多鼓励和及时表扬。 尽管后进生缺点较多，但也有闪光之处，教师要善于捕捉他们自身的闪光点并 予以恰到好处的表扬，充分发挥其优点，让他们自觉地克服自身缺点。让学生 切实感受到老师出自内心的鼓励和期望。对于难度适中、估计后进生能回答的 问题，我经常让他们回答并不惜使用“Good, Great, Wonderful”等赞美词给予鼓 励。 2. 多与后进生谈心，单独听写生词等。 教师要经常与后进生进行交谈，与他们谈思想，论学习，这样易于拉近与后进 生的距离，了解他们后进的原因并给予针对性的帮助和指导，给他们讲述科学 的学习方法，并帮助他们拟订切实可行的学习计划，要求他们加强课前预习、 课后巩固并认真做好课堂笔记等。 3. 尊重后进生的自尊心，提出切合实际的目标。 可以每次检测讲评完试卷后，要求他们写出自我总结，总结学习经验和教训， 看到成绩，找出不足，制定下一步的学习计划和提高英语成绩的措施，并对他 们提出力所能及的奋斗目标。比如下次考试要提高多少分或是及格。 4. 发挥集体力量，让优秀学生带动后进生。 发动学生之间互帮互学，成立帮学小组，以先进带后进，使全班出现“学先进， 赶先进” 的局面，班组形成一种共同提高英语成绩的良好学习风气。具 5. 改进课堂教学，提高差生的学习兴趣。 在课堂教学中增加较差学生的实践机会，越是较差越要让他们做，特别是在课 堂做，使他们的思维始终处于积极状态，使他们尝到成功的喜悦。 三． 如何培养学科尖子？ 1. 对待尖子生要 “特殊化” 在课堂上设计特殊的学习任务。教师在平时教学中，尖子生往往会 “吃不饱”， 那么作为教师，我们不妨给他们设计一项特殊的学习任务，让他们感到在课堂 上还有好多东西可吃。可以多给他们布置阅读等作业，课堂上让他们翻译。 2. 鼓励尖子生多阅读、多写作 教师要让尖子生多读一些课外文章，每天读一点，哪怕是一个小段落。课外阅 读不仅能丰富他们的知识，还能增加他们的词汇量。 3. 设立竞争机制，是提高尖子生自主学习能力的动力 为每一个尖子生找一名竞争对手，当然这名竞争