小学部编版语文三年级(下册)《小虾》优秀教案..docxVIP

《小虾》教学设计 一、 教材分析 《小虾》以第一人称叙述了“我”养虾过程中的所见所闻所感，写出了小 虾的有趣和可爱，表达了作者对小虾的喜爱之情。 课文共有六个自然段，层次清晰。其中第三自然段描写最为细致，先写了 小虾活动时的样子，接下来写小虾被激怒后的样子，重点描写了小虾生气后 “腿”“钳子”“胡须”“眼珠子”是怎样的，整段文字轻松诙谐，把小虾的“有 趣”表现得淋漓尽致。 课文要求会认读 11 个生字。本文的语言生动具体，富有情趣，很具有画面 感。教学中，应引导学生理解、体会、积累这些生动的语句，体会文字描绘出 的一幅幅画面，感受小虾的可爱以及作者的喜爱之情。 在本单元精读课文的学习中，学生已经学习了如何借助关键语句概括段落 大意，本课应引导学生自主运用、迁移这一方法。教学中可引导学生自主默 读，思考第 3 自然段哪句话能概括本段的大意，作者围绕这句话写了些什么。 本文是一篇略读课文，重在引导学生将精读课文所学的阅读方法进行运 用，进行自主探究式学习，教师做必要的指导、点拨。 二、 学情分析 （一）经验分析 本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，在本单元《蜜 蜂》、《花钟》的学习中，学生已经学习了如何借助关键语句概括段落大意。 本课内容浅显易懂，有助于学生在学习中尝试自主运用、迁移。 本课的文本内容贴近学生生活，符合学生的喜欢小动物，热爱自然生命的 天性，在教学中可根