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《民主主义与教育》读书心得 《民主主义与教育》读书心得 杜威提出以“儿童为中心”和“从做中学”这两个非常重要的观点，他在《民 主主义与教育》中把儿童和青少年的学习分为三个层次，说教学是“连续重建的工 作，应从儿童先有的经验进入有组级的真理研究的阶段。”他认为儿童由4岁到8 岁为通过活动和工作而学习的阶段，所学的是怎样做，方法是从做中学，所得的 知识得自应用，并为着应用，不是为了储备。由8岁到12岁为自由注意学习阶段, 这时儿童能力渐强，可以学习间接的知识。但是间接知识必须融合在直接知识之 中，须应生活之需而为生活所用，否则呆读死记就会成为大脑负担，就像不能利 用从敌人那里缴获的战利品，反而被战利品所拖累一样。第三个阶段就是12岁以 后，属于反省注意学习时期，学生从此开始掌握系统性和理论性的科学知识或事 物规律，并且随而习得科学的思维方法。杜威指出，教育最初须是人类的，以后 才是专业的。科学家的出发点是追求知识，儿童的出发点是生活生长。 现在的课堂依然提出以“学生为主体地位，教师只是学生学习的合作者、引 导者、领路人。”这和杜威的“以儿童为中心的观点是相一致的。现在很多课 堂上老师都注重创设一定的教学情境，让学生自己去尝试，去实践，动手做一做, 然后自己总结出公式或者数学规律，自己总结出的这些规律。学生不仅记忆深刻, 而且理解很透彻。这样让学生“从做中学”的方法，学生依然受益匪浅。特