体育锻炼及意志品质的培养.docxVIP

体育锻炼与意志品质的培养 坚强的意志是人宝贵的心理品质， 意志坚强的人， 能战胜任何困难，能在逆境中成长，在坎坷中创造奇迹。体育锻炼与学生的意志品质之间存在什么联系呢 ?下面就跟着 一起来看看吧。 如何在体育锻炼过程中培养学生的意志品质 1、意志与克服行为中的困难相联系 人为了实现目的必定要采取各种行为， 在行动过程中常常碰到这样或那样的困难，能否克服困难，坚持行动，以达到目的，正是意志是否坚强的表现，困难有时产生内心，叫做内部障碍，当一个人在行动中发生了被此矛盾的愿望和要求，或者产生情绪波动和失去信心，就构成行为上内部障碍。例如一场排球赛，当第一局失利后，如果队员产生恐惧，信心不足，就会影响技术的良好发挥，妨碍着取胜目的达到，队员如果能立即把恐惧情绪控制下去，增强信心，鼓足勇气，就能充分发挥技术水平， 克敌制胜，坚强的意志就表现在这种努力抑制消极的情绪和动摇的信心上。 困难有时产生于外部条件， 叫做外部障碍。 当一个人在行动中遇 到恶劣的自然环境缺乏必要的劳动工具以及外界的干扰等等因素， 构 成了在行动中的外部障碍。例如某足球队，远涉重洋到外国去比赛， 有时会遇到时差、气候 、场地、观众等很多不利的客观因素 ，会给 1 队员造成预想不到的困难， 如果运动员能够冷静地分析情况， 选择适当的对策，努力使自己适应由于时差及恶劣环境所带来的不利条件，培养自己的坚强意志和顽强精神，就会增强信心，取得胜利。 一个意志坚强的人， 就是顽强不断克服各种各样的外部障碍， 又能不断地克服各种各样的外部障碍， 坚持到底，不达目的誓不罢休的人。 、意志的心理机制 人的意志行动， 是由一系列的随意运动实现的。 而随意运动是由大脑皮质的联系活动所产生， 因此人的意志， 正如认识过程和情感过程一样，都是人脑的机能。 随意运动是意志行动的基础。大脑皮质各区暂时联系，对随意运动起着主要的作用 例如将一个球向着一个会打球的人投来。 从表面上看，作为外界刺激物的球只是引起大脑皮质视觉区的兴奋， 但是可以通过暂时联系的通路，同时引起位于皮运动区神经细胞的兴奋， 从而引起手的反射性动作，这时就会作出一个见球立即伸手把球接住， 实现了一个“视 ;; 动”的随意运动。其它的“听 ;;动”、“嗅 ;;动”等随意运动，其生理机制基本上也是如此 当皮质运动区发出的神经冲动、 到达运效应器， 引起肌健关节的运动反应，这时，这些运动反应本身又给予肌健关节等处的感受器以刺激，于是运动器官中的本体感受不断向皮质的机体感觉区发出效应器状态的信息。脑中枢就根据这些信息不断调节和校正身各部位的运动。 2 各项体育运动的动作， 如投篮、体操等就是要依靠运动感觉来发现动作的方向，少量是否有微小偏向就进行调节和支配，使之纠正，这些微小偏向的觉察和纠正，不是视觉或其他感觉所能完成的。 2.1 意志是整个大脑皮质复杂联系的产物 不仅上述的皮质运动区， 皮质动觉区以及它们与视觉区， 听觉区和嗅觉区的联系活动在实现随意运动中起着重要作用， 而且大脑皮质任何部位都在随意运动的支配上起着各种各样的作用。 实际上随意运动是大脑皮质各个部位联系起来， 对来自各个感受系统的信息进行分析综合和多次的反映传导而实现的。 意志行动由一系列随意运动来组成，因此 ，意志行动是大脑皮质各个部位都参与进行的复杂活动的产物。意志在大脑皮质上没有一个单一的机能定位， 总是通过整个大脑皮质的复杂联系活动而实现的。 第二信号系统在意志行动中， 起着十分重要的作用， 人正是借助于语言信号的作用， 使活动可以不直接依赖于具体事物的直接刺激， 在行动之前， 就是认识到行动的目的和手段，从而使行动具有自觉的目的性， 由别人发出的语言信号或自己发出的内部语言信号， 可以发动或制止自己的动作， 也可以调节和纠正动作，从而使行动始终符合一定的目的。 人的意志行动是在第一信号系统的协同活动得以实现的。 、意志行动的结构 意志总是通过一系列行动表现出来的受意志支配的控制的行动， 意志行动在心理活动方面由两个阶段构成。 (如 3.1 图) 在执行决定时， 意志表现在两方面， 一方面采取积极行动来达到 3 目的，另一方面抑制那些不利于达到目的活动， 两个方面是相联系的， 例如：学生上课时，为了掌握教师传授的知识和技能，一方面要专心 听讲，积极思考，仔细观察示范动作，认真练习 ;一方面要制止自己 的不必要动作，不乱说，不胡闹，不分心。 、意志基本品质的培养 4.1.1 自觉性 自觉性是指人对于自己意志行动的目的 ，有明确而深刻的认识， 有自觉性的人，对自己所确立的目的是否正确，并具有重要意义，就 能主动地、积极地采取行动，促进其目的得以实现。 4.1.2 果断性。 果断性是指人能及时采取决定与执行决定。 有果断性的人， 在情 况紧迫需要行动的时候，能当机立