全等三角形的判定复习教学设计.docx

《三角形全等的判定习题课》教学设计 通辽市科左后旗甘旗卡第三初级中学 林丽哲 一、关于教学内容和要求的思考 本节的主要内容是：通过判定三角形全等的三种题型复习全等三角形的判定方 法，利用题中的已知条件、挖掘“隐含条件” 、转化“间接条件” 、合理添加“辅助线”来判定三角形全等，充分掌握分析问题的方法，使所学的知识能灵活应用到解 题当中。要求逐步培养学生观察、比较、分析、综合、抽象和概括的能力 , 提高学生的空间想象能力和思维能力 , 这是《数学课程标准》中对中学数学的要求。本节 的课题是《三角形全等的判定习题课》是八年级数学的重点内容之一，在生活中有广泛的应用，同时三种题型中的条件的挖掘、转化与利用也是九年级的重点内容，在八年级学习中适当的安排相应的内容，对于九年级的学习起着渗透的积极作用，学会运用条件的直接与间接的使用、转化解决问题策略的思想方法，发展学生的创新意识，增强图形变换的兴趣，也巩固了全等的知识。二、学生情况的分析 1、学生已有的知识基础：本节课是在学生已经学习完了全等三角形的判定方 法，的基础上进一步来研究的。 2、八年级学生心理生理特点：中学生心理学研究指出：初中阶段是智力发展 的 关键时期，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力记忆力和想象 能力也随着迅速发展。从学生年龄特点来看，初中生好动、好奇、好表现，抓住学 生特点，积极采用形象生动， 形式多样的教