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修改病句的方法和技巧 所 病句，是指在 法或 上有毛病的句子。 一、下面介 一下常 的 病。 1．成分残缺，主要是缺少主 、 、 。 如：当听到 个故事的 候，使我想起 多往事。 （缺少主 ，去掉“使” 。） 如： 州 高度的技 水平和不朽的 价 ，充分了我国 人民的智慧和力量。 （缺少 ，在“充 分”后面加上“ 示” 。） 如：工商管理部 立即 清了 家商 擅自提价。 （缺少 ，在句末加上“的 ” 。） 2．搭配不当，包括主 搭配不当、 搭配不当、修 和中心 搭配不当、主 搭配不当、复句中关 搭配不当。 如：他那 利的眼睛投向了人群。 （主 搭配不当，把“眼睛”改 “目光” 。） 如： 篇小 通 平凡而又出充 生活气息的 描写，充分揭露了主人公的心灵美。 （ 搭配不当，把“揭露”改 “表 。 ”） 如：只要稍微深思熟 一下， 个道理是不 会的。 （修 和中心 搭配不当， “深思熟 ”是需要 的，是反复思考的 程， “稍微”是不可能做到深思熟 的，所以用在 里修 不当， 去。 如：止咳祛痰片，它里面的主要成分是 志、桔梗、 母、 化 等配制而成的。 （主 搭配不当，把“配  ） 制而成” 除。 ） 如： 他的 ，不但不 袒 ，而 提出批 。 （关 搭配不当， 改成“??不但不 袒 ， 而且 ??。 ”） 3．用 不当。 如：他把 下来的 捐 了灾区。 （“ ”是形容 ， 不能 向 “下来”。 改 “ 省”。 ） 如： 校委会研究决定，本校 自 10 月 5 日起 停 外 。 （用 不当，“ ”只能“ 外开 放”不能“ 外 ”。 ） 4． 序 倒。 如：我 不能忘 英法 并洗劫 明园的 史。 （“ 并洗劫” 表达不合事理， 。 ） 又如：我 看 火 、 船在水上、 地上行 着。 （ 序的排列不 要符合事理，而且 要在行文上前 后照 ， 一致。 句 把“水上”和“ 地上” 一下。 ） 5．重复 。 如：李大 老了， 上的 全白了。 （ 不在 上在哪里呢？可 “ 上的”三个字是不必要的，否 。） 又如：老 和老李一起多次反复地 行水稻高 。 （“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用， 去其中一个。 ） 6．前后表达不一致或矛盾。 如： 球 的 关 是 的 心 力。 （前半句 “ ” ，后半句只 “ ” ，两面 一面， 不一致， 改 “取 的关 ” ，或改 “是 能否 心 力” 。） 又如：王芳同学到 在 没有来，大家断定她大概是生病了。 （“断定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或 去掉“大家断定” 。） 7．概念含混。 如： 敏同学的 柜里整 地 放着《西游 》 、《水 》、《新 字典》等几十本文学 。 （《新 字典》不 属于文学 ， 去掉。 ） 8． 用副 ，介 以及否定 的混乱使用。 如： 将保 了粮食的大面 丰收。 （“将”和“了”的 不同，去掉副 “将” 。） 再如：睡眠三忌：一忌睡前不可 怒，二忌睡前不可 食，三忌卧 不可当 。 （“忌”就是“不能” ，后 三句中的“不可” 去掉，否 意思完全相反。 ） 又如： 了避免今后不 生 似事故， 我 尽快健全安全制度。 （ 句 中的 “避免”“不 生” 就是“ 生”，意思完全相反，应去掉副词“不” 。） 又如：对于这篇作文，我写了整整一小时。 （介词“对于”是多余的，应删去。 ） 9．有歧义。 如：我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程。 （这句话有两种理解： （ 1）这两 门课程是数学、 物理短训班各开设的， 即数学短训班开设了这两门课， 物理短训班也开设了这两门课。 2）这两门课程是数学、物理短训班分别开设的，即数学短训班开设了农用数学课程，物理短训班 开设了农业机电课程。看来应该是第（2）种理解，应该在“开设”前加上“分别”。） 二、辨析、修改病句口诀： 一看成分缺不缺、缺的成分要补全。 二看搭配当不当 , 不当之处改流畅。 三看语序当不当 , 不当之处要调整。 四看用词当不当 , 恰当词语来换上。 五看意思重复否 , 重复词语要赶走。 六看句子矛盾处 , 去矛除盾要摆平。 七看分类当不当 , 异类事物另置放。 三看指代明不明 , 不明之处要注清。 三、修改病句要遵守两条原则： A、尽量保持原句的基本意思不变。 B 、尽量少改。 四、修改病句的四字诀。 增（残缺的成分） 、 词顺序） 五、 常见的修改符号。 （ 1）换用号 （ 2）增补号  删（多余的）、（ 3）删除号  换（用词不妥当） 、 （ 4）调位号  调（字 修改病句练习 ( 一) 书写题 下面划线的句子都有语病，请改正过来。 在今