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七年级 语文 上册课外阅读理解专项训练及答案 一、部编语文七年级上册 课外阅读理解练习 1．阅读下面的文段，回答问题。 一个偏僻的小山村，弯弯曲曲的小路上走来一个中年男人和一个中年女人。他们一路打 听，终于找到了那个小女孩的家。女孩正在帮着姥姥择从地里挖来的野菜，看到陌生人进 了他们家的院子，慌忙站起身，躲在姥姥身后。 姥姥站起身，说： “你们这是 ??” 女人迎上去，握住姥姥的手说： “可找到你们了，这孩子就是杜鹃吧？ ”姥姥一听，把身 后的杜鹃拉到身前来说： “早听说你们要来，一直盼着呢，杜鹃，快，你城里的阿姨来看你 了。” 女人伸出双臂，示意杜鹃到她的怀里来。杜鹃怯生生地走过去，轻轻偎依在女人的肩 头，就像依偎在妈妈的怀里，眼神里绽放着纯真的幸福。 “哥哥呢？他怎么没有来看我？ ”杜鹃把头从女人的肩膀上拿开，一双水灵灵的眼睛望着 女人。 “你哥，他 ??今天正好有事情，改天他忙完了，我一定让他来看你。 ”女人的眼里闪过一 丝悲伤，但瞬间转成了笑容。 吃过晚饭，杜鹃写完作业，就上床睡了。姥姥和女人坐在院子里说话。 小村的夜晚很安静，连风都不好意思来打扰，天上的星星眨着清澈的眼睛，一闪一闪， 亮晶晶。月亮悄悄躲在树梢后，听女人和姥姥轻声细语却切切深情的谈话。 女人长舒了一口气，说： “这是我儿子的愿望。 ”姥姥握住女人的手说： “孩子，我知道白 发人送黑发人是怎样的一种伤痛。杜鹃的爸妈出车祸那阵儿，我真是不想活了，可是看看 杜鹃，那么小的孩子没了父母就够可怜的了，如果再没了我们，可就真成了风中草了。 ” “嗯，不能让孩子看不到希望。 ”女人轻泣着说。 “我儿子说他与杜鹃的血样配型很符合，明天我们就带杜鹃进城做心脏移植手术，我儿子 撑不了几天了 ??女”人低低地哭泣起来。 那个草上满是清露的清晨，杜鹃一手拉着男人，一手拉着女人，沿着弯弯曲曲的环山 路，走出了小山村。 儿子顽强支撑着自己的生命，在得知杜鹃已来到医院时，带着一丝微笑，永远地离开了 他眷恋的父母，离开了他做义工三年帮助的小女孩杜鹃。 这个消息，女人没有告诉杜鹃，她不想让杜鹃幼小的心灵再一次接受重力的打击。 杜鹃出院了，女人带着她回到了小山村，看着杜鹃微笑阳光的脸，女人心里的一块石头 落了地，眼中含着泪花，笑了。 几天后，看到杜鹃恢复得很好，女人说要回城了。杜鹃扑进女人的怀里，依偎着抱紧， 就像抱紧亲爱的妈妈一样。 杜鹃交给女人一封信，说让她坐上车时在车上看，女人微笑着点头。 打开信封：我知道哥哥的愿望，也知道哥哥和坏人搏斗，受了重伤，也许他就要去我爸 妈去的那个遥远的地方。我那晚偷听了你和姥姥的谈话，我多么不想进城做手术啊，可是 我心里也有一个愿望，我哭了好久，为了我的愿望，我决定跟你们进城做手术。我的愿望 没有哥哥的愿望那么崇高，但是是真诚的，我想说，我的愿望是 ―― 我想做你们的女儿，照顾你们一辈子。 女人握着信，泪水再一次模糊了她的双眼，不同的是，这眼泪少了悲痛，多了几分润心 的温暖。 （1）本文以 “愿望”为中心话题，请说说 “哥哥 ”和“杜鹃”的愿望分别是什么？ 哥哥的愿望： 杜鹃的愿望： （2）最后一段 “这眼泪少了悲痛，多了几分润心的温暖。 ”在这一句中，女人 “悲痛 ”是因为： “温暖 ”是因为： （3）选文划线句子运用了什么描写方法？有何作用？ （4）主人公 “哥哥 ”在文中并没有过多的正面描写，但通过侧面多个角度塑造了他的形象， 试简要分析。 （5）女人和姥姥在院中轻声细语地谈话，在文中起什么作用？ （6）文中人物较多，感情丰富，全文洋溢着 “爱”的温馨，试分析文中表现出的几种 “爱 ”。 【答案】 （1）“哥哥 ”的愿望是把自己的心脏捐给杜鹃，让她身体康复； “杜鹃 ”的愿望是做 “哥哥 ”父母的女儿，替他尽孝 （2） “悲痛”是因为失去儿子； “温暖 ”是因为杜鹃懂事，想做他们的女儿 （ 3）景物描写或环境描写，渲染了幽静的气氛，暗示下文小女孩听到了 这次谈话的内 容。 （4）杜鹃期待 “哥哥”来看他，说明 “哥哥 ”是一直以来关心爱护杜鹃的； “哥 哥”带着一丝微 笑，永远地离开了他做义工三年帮助的小女孩杜鹃，说明他是极富有爱心和 奉献精神的； 杜鹃写信说 “知道哥哥和坏人搏斗，受了重伤 ”，说明他是勇敢无畏 的勇士。 （ 5）结构上，承上启下，也照应全文。内容上，介绍了故事的背景，丰富了文章 的内 容，让读者了解事情的根源。情感上，使得人物的形象更加立体化，增添了感 人力量。 （6） “哥哥”对杜鹃的呵护之爱， “哥哥 ”对父母的愧疚之爱，父母 对“哥哥”的关心之爱，姥 姥对杜鹃的心疼之爱，杜鹃对 “哥哥 ”父母 的回报之爱，杜鹃对 “哥哥”的敬重之爱。 【解析】 【分析】（ 1）杜鹃的愿望直接从 “打开信封到我想说，我的