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高一物理摩擦力教学设计 第?4.3?节 摩擦力 【教学设计思想】 在课堂上创设生活情景，引出生活难题，引导学生独立思考，尝试去解决问题，使 学生对本节课产生极大的兴趣， 【教材分析】 教材出处：鲁科版《高中物理》必修一第四章第三节 摩擦力是力学中的三大性质力之一，是高中力学的一个重点，也是难点。正确认 识摩擦力对整个力学知识框架的搭建起着至关重要的作用。在摩擦力这节课中，重点是 研究滑动摩擦力，要求会计算其大小和判断其方向；难点是静摩擦力，尤其是静摩擦力 方向的判断。教师要试图将学生初中学过的相关概念与本节的内容有机地融合在一起。 教学中要力图从两种摩擦力的区别与联系出发，让学生从摩擦力产生的条件、影响摩擦 力大小的因素、范围及其计算来理解两种摩擦力的异同，通过探究实验去加深巩固。 本节课也是一节科学探究课，教材从生活中的摩擦现象引入，以探究静摩擦力和 滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流 等教学过程，让学生经历探讨两种摩擦力与接触面粗糙程度、压力关系的过程。很好地 体现了新教材让学生在体验知识的形成与发展过程中，主动获取知识的精神。同时，本 节课的内容与学生的实际生活联系十分密切，教材的编写突出了这一点。在通过实验得 出摩擦力的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活生产中的摩 擦现象，并能运用这些知识解决实际生活中遇到的问