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学困生转化情况记录 学困生基本情分析 姓 名 景马阳 情 况 该生性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不 关心。家长对孩子关心不够，平常学习中遇到的困难也不向老师和 分 析 其他同学询问，回家作业从不完成，自身懒惰，不爱学习 一、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。 二、针对该生实际情况，开展 “一帮一活动 ”为该生找一位负责 任的 “小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确 转 流利朗读课文和听写生字词等。 化 三、课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习， 措 让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予他回答 问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点 施 是培养按时完成作业的习惯。 四、加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关 心辅导孩子，让孩子健康成长。 五、 针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种多样的 级活动，让他感受来自班级的同学的关心和爱护。 转 化 转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣 提高了。 效 果 学困生转化情况记录表 学困生基本情分析 姓名 卫嘉豪 家庭 父母不在家，靠老人照顾，学习无人辅导和督促： 情况 情况 同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写潦草，认字、 分析 写字的情况比较糟糕，作业不按时完成。但是该生性格随和，爱劳 动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。 1、走近该生，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多 几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。用真诚的爱心去 转 拆除学生戒备心理的障碍物。 化 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中 措 午利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学 帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。 施 4、对他不足之处我进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时 侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评， 否则，就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。。 我发现他课堂发言积极了，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有 转化 时的小测试他的测试情况不太好，但未对学习失去兴趣，能够拿习 题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算 效果 成功得。 学困生转化情况记录表 学困生基本情分析 姓名 齐思金 尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体服务。行为习惯较 情况 差，丢三落四，不按时完成作业。正是由于学习习惯不好，学习欠 自觉，所以基础知识掌握不扎实，生字掌握不过关，经常缺胳膊少 分析 腿，说过多次任不改正，学习成绩不理想。 一、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。培养良 好的学习与生活习惯。 转 二、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心； 化 另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。 措 三、在班上确立 “一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴， 施 营造良好的学习环境。 四、定期进行相关知识的辅导：听写生字词；朗读课文；背诵课文； 造句训练 转 书写有所提高，上课能自觉听讲，对自己会得问题敢大胆举手。但 化 加字漏字现象还存在，家庭作业有时还不能按时完成，有的胡乱填 写。 效 果 学困生转化情况记录表