《探究鱼类适应水中生活的特征》实验教学设计(1).docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE #欢迎下载 精品文档 精品文档 PAGE PAGE # 欢。迎1下载 探究鱼类适应水中生活的特征》实验教学设计 一、设计思路 本节课注重学生科学探究和观察能力的训练， 体验科学探究的一般过程与方法。 提倡 学生弄清实验目的后，独立自主设计并完成探究过程，构建鱼类适应水中生活的特征的知 识体系。 二、实验教学分析 内容分析：鲫鱼是学生比较熟悉的动物，本节课通过学生独立自主设计探究实验，让 学生通过实验分析提炼鲫鱼的形态、运动和呼吸等方面的特征，从而概括出鱼类与水生生 活环境相适应的特征。 学情分析：七年级学生好奇心强，生性活泼，教师要以情激趣，把握教学重点，要鼓 励学生积极参加课堂的每一个环节。学生通过一学期的生物学习，对探究活动的一般步骤 已经有了一定的体验，要充分利用学生已有的知识经验，促使他们提高实验技能，完善合 作意识。 教学条件分析：教师准备 PPT 课件，水槽、活鲫鱼、面包屑、颗粒鱼食、双面胶、夹 子、橡皮筋、筷子、红墨水、滴管、放大镜及相关问题的资料。学生准备课下收集的鱼类 生活的资料。 三、教学重难点 教学重点及解决策略：探究鱼类适应水中生活的特点，通过实验探究结果进行总结得 出。 难点及突破方法策略：鱼类适应水中生活的特征的探究性实验方案的设计与实施，通 过学生讨论和老师的指导完成。 四、实验目标 1 、知识目标 概述鱼类与水生生活环境相适应的特征 2、能力目标 尝试完成“探究鱼类适应水中生活的特征”的活动，学会设计实验方案，在小组实验 过程中提高科学探究能力和语言表达能力。 3、情感态度与价值观目标 在探究活动中，养成实事求是的科学态度和小组团队合作精神 五、实验准备 准备的材料有：新鲜鲫鱼、面包屑、颗粒鱼食、双面胶、筷子、红墨水、滴管、各种 固定鱼鳍的材料（各种形状纸板、橡皮筋、曲别针、纱布、细线），放大镜及相关问题的 资料。 六、教学流程图 设置情景, 引入新课 观看录像，产生兴趣 通过随堂练习 总结本节课知 识 出示学习目标了解本节课的学习目标 出示学习目 标 了解本节课的学习目标 通过观察提出问题 V察鲫鱼并设 计探究实验，完 成探究围绕问题提出假设根据假设设计实验操作实验并得出结论根据老师提供的实验器材实施实验各小组发布实验结论，全班一起总 结鱼类适应水中生活的特征 V 察鲫鱼并设 计探究实验，完 成探究 围绕问题提出假设 根据假设设计实验 操作实验并得出结论 根据老师提供的实验器材实施实验 各小组发布实验结论，全班一起总 结鱼类适应水中生活的特征 七、教学过程 教学内容 教师的组织和引导 学生活动 设计意图 组织学生观看录像 《未来世界》片断 ， 引入新课 1、 课件展示录像，引导学 生得出要想在未来水世界 生活需要具备哪些条件。 2、 根据学生的答案引出要 学习的内容一一探究鱼类 适应水中生活的特征。 1、 投身于精彩的电 影之中，产生学习兴 趣。 2、 结合生活实际说 出鱼类适应水中生 活的特征。 激发学生的学习兴 趣。 出示自学目标 出示自学目标：尝试完成 “探究鱼类适应水中生活 的特征”的活动，学会设 计实验方案 了解本节课的学习 目标。 有目的的学习本节课 知识 探究鱼类适应水中生 活的特征 俗话说鱼儿离不开 水，鱼儿为什么能在水中 自由自在的游泳呢？你想 从哪些方面进行探究呢？ 一、观察：（每张桌上 放一个水槽，一条鲫鱼在 水槽中游动。）尝试通过观 察分析：1、鱼类适应水中 生活的外部形态，2、鱼类 适应水中生活的结构特 征。 二、设计探究实验 1、通过观察提出问题 师生共同讨论问题的可行 性，确定几个可行的问题 通过观察学生分小 组提出鲫鱼适应水 中生活的特征的问 题。 1、体形能否减少鲫 培养学生发现问题的 能力  进行下一步探究一一作出 假设。 2、 根据问题提出假设 3、 制定计划 老师这里有多种实验 器材供大家选取，各组可 根据选取的器材进行实验 的设计。注意要设计对照 组和实验组，对照组是自 然状态下的情况。小组成 员要有明确分工。 4、 实施实验 巡视各组给出合理化建 议。 5、 得出结论 对各组的结论进行评说 鱼在水中游泳的阻 力？ 2、 鲫鱼的体色是保 护色吗？ 3、 鳃是鲫鱼在水中 呼吸的器官吗？ 4、 鲫鱼在水中游泳 的运动器官是鳍 吗？ 等等 每个小组根据问题 作出假设 1、 体形能减少鲫鱼 在水中游泳的阻力。 2、 鲫鱼的体色是保 护色。 3、 鳃是鲫鱼在水中 呼吸的器官。 4、 鲫鱼在水中游泳 的运动器官是鳍。等 等 学生分小组讨论制 定可行的计划，从老 师提供的实验器材 中选取可利用的器 材设计实验。 各小组根据计划开 始实施实验。 每个小组根据实验 结果得出结论： 1、体形流线型减小 了阻