从对比中感悟人物形象──《将相和》的课堂实录.docVIP

从对比中感悟人物形象──《将相和》课堂实录 从对比中感悟人物形象 ──《将相和》教学实录 探究教学在自然科学的课程中运用较多， 对于注重情感熏陶、讲究体验感悟的语文学科来说， 还没有形成积极的模式。笔者在阅读、 作文、活动等课型中曾作过研究， 主要体会是：小学语文探究教学应该巧设问题情境，比较遴选方案，体验 探究过程，尊重事实结论，加强合作学习。语文是人文性很强的学科，联想思维是典型特征，在讨论、争论、辩论、实验的过程中去亲身体验很重要，这个体验往往带有“独特的个人色彩”，即使结论有失偏颇，也应该予以尊重。下面以 人教版六年级《语文》第十二册第 12 课《将相和》教学实录为例，加以说明，展示