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二年级下册数学教案：测量长度 量 度 在 践活 中，体会千米的含 ，知道毫米 回 行 的 位 算 会恰当 度 位 合生活 ，估 一些物体的 度 ，并 行 量 第一 教学内容：教材 76 1-2 教学目的： 1` 、在活 中，体会千米的含 、会 恰当的 位 教学 程：一、 系生活 ，引出新知 几位同学 写出自己 的里程 重 ——合川 88km 重 ——成都 340 公里 ?????? 看了同学 的展示，你想知道什么？ 学生提 根据学生提的 ，引入新 二、探究新知 学 例 1，理解 1 千米 =1000 米 回 小 量的一段距离 几个 的距离是 1000 米 学生汇报 教师小结： 1000 米就是 1 千米、 1 千米有时候也说为 1 公里 估计 1 千米有多长 回忆自己生活环境中哪两处是 1 千米 学生汇报 小结 1 千米（公里） =1000 米 字母表示 1000m=1km 学习例 2 学生设计体验 1 千米有多长的方案 教师整理活动方案 400 米的跑道，走两圈半， 1 千米走（ ）分钟 400 米的跑道。跑两圈半， 1 千米跑（ ）分钟 用皮尺量 100 米，记录：我走 100 米用（ 0 分钟，估计 1000 米用（ ）分钟 我跑 100 米，用（ ）分钟，估计 1000 米用（ ）分钟 学生选择活动方法 学生实践体验 1 千米 学生汇报 课后记： 第2课时 教学内容：教材例 3，课堂活动 1-4 ，练习十二 1-4 教学目的： 1、会实行简单的换算 、会恰当的选择长度单位 、会比较大小 教学过程：一、复习 一千米有多长？生活中有那些距离是千米？走 1 千米大约要多少时间？跑了？ 千米和米之间的关系是什么？二、新课 教学例 3 问：大家知道三峡吗？我们的三峡大坝呀，全长 2300 米，他长吗？ 我们北碚有一条高速公路叫什么？谁知道？ 其中有一条隧道，长 6 公里 你门说，大坝和隧道谁长？ 学生思考，回答 小组讨论后汇报自己的想法 一能够把千米换成米，还能够把米换成千米 练习 对口令，选择合适的单位 教室长 8（ ） 公路长 800（ ）飞机飞行高度 8000（ ） 火车每小时 开60（） 说说大约几千米 引导学估计 1675 千米大约是多少千米 那 4850 米呢？ 学生看图提出数学问题并解答 三、作业 练习十二 1-4 题，学生看题目要求和图，理解了题目的意思后在做学生独立作业 四、课后记第3课时 教学内容：教材 79 页例 4 ，80 页课堂活动 ，81-82 页练习十二 5-9 教学目的： 1、让学生体会毫米的实际长度 、会简单的单位换算 、会选择准确的单位教学过程：一、复习 1 千米有多长，生活中的 1 千米呢？ 千米和米有什么关系？ 3657 米大约是多少千米？ 4567 米呢？ 二、新课 教学例 4 学生拿出直尺，请观察，直尺上长度单位都有哪些？ 学生逐渐观察得出很多小格，这每一个小格是  1 毫米，也能够说是  1mm， 学生读 这些小格把 1 厘米分成了几份？ 学生观察数 得出分成了 10 份，那么一厘米就是多少毫米呢？ 1 厘米 =10 毫米，学生读 毫米是比厘米小的长度单位 感知 1毫米 请你用手指比一比， 1 毫米有多长？ 学生自己比划 生活中有 1 毫米的物体吗？ 拿出 2 分硬币，量一量有多厚，大约是毫米 还有吗？ 学生在量 整理长度单位 我们学过哪些长度单位？ 学生回答 你能够把他们从大到小排一排吗？ 教师板书： 千米 米 分米 厘米 毫米 相邻两个单位的进率是多少？ 学生 回答，教师板书 三、练习 80页 1 学生独立完成后订正 页 2、3 学生测量 完成 81 页 5-9 四、课后记