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影响学生听力水平因素之我见 英语教学中对听力的要求日益强化， 广大接触雅思考试的师生都意识到 “聋哑英语” ，在 以生存英语 语言的应用能力，为导向的雅思考试中的不适用性，因此，雅思听力教与学 的方式应受到足够的重视。然而，并不是随着认识的提高英语听力教学的水平就随之提高。 无论是教师还是学生，都能感觉到，前来培训的学生听力水平明显参差不齐，笔者认为这是 由于英语听力受到多种因素的影响。 一、学生的心理障碍影响英语听力教学 人的心理因素是指那些不直接参与认知过程的非智力因素，如学生的兴趣、注意力、学 习情绪和态度、意志力等因素。虽然这些非智力因素不是学习过程的直接介入者，但对学习 的效果起