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快速阅读对每个人是不是都可以 学习是永不磨灭的主题， 提高学习效率很讲究方式方法， 获得知 识的主要方式是通过视觉， 而快速阅读训练就是一种视觉训练， 能迅 速拓宽人的视幅，提高人的反应能力、记忆能力等多种能力。阅读的 最大成本是时间， 快速阅读的最大价值在于帮助人们节约时间、 提高 效率，快速阅读从方法上来说无疑是一场革命。 下面为你整理快速阅 读人人能行，希望能帮到你。 、人的灵敏的视觉机能，是快速阅读重要的生理保障之一。 快速阅读的本能人人都有，因为大多数人的视力是在1.O ～1.5 之间，患近视、远视或散光等眼疾的人也多数都能校治到这一范围内，所以，绝大多数的人视觉阈限是能够满足快速阅读的要求的， 人的视知觉范围到底有多大 ?有多少潜力可以挖掘呢 ?实验结果表明，在 0.1 秒时间内，成人一般能够感知 6 ～8 个黑色圆点或 4 ～6 个彼此不相联系的外文字母， 也就是说，一分钟可以感知到 4,200 个点。如果我 们把一个字看作一个点的话，那么，一分钟就可以看到 4,200 个字。这也是一般未经过系统速读训练者完全可以具备的能力。 只要有意识地进行正确的训练， 都是可以进行快速阅读的。 人类能够快速阅读首先基于人自身的生理基础具备速读的各种条件， 即人的视觉器官具有快速阅读的能力。人的眼睛，是一个生物工程的奇迹。在每一只眼睛 背部，有一块指甲盖大小的地方，它包含着 15,000 万个独立的光感 1 受器，这些光感受器每秒钟可以处理亿万个光子。 英国作家和心理学 家托尼 ;布赞认为：“像大脑一样，眼睛的力量比我们所觉察到的要强 得多。我们现在知道每只眼睛有 15,000 万个每秒钟能接收数万亿光 子的光感受器，仿佛 lsquo; 砰rsquo; 地一下，我看见了一座山的 景色，我能在一秒钟内把它整个摄入。因此，普通书本中一页内容就 更简单了。只是我们没有学过怎样将这些同样的视觉技能应用于阅 读。” 、人脑本身就具备快速阅读记忆的巨大潜能。 现代科学研究表明， 即使是像爱因斯坦这样伟大的科学家， 他也 只使用了大脑的 1/10 功能，他的绝大部分脑细胞仍处于“待业”状 态!人人都有大脑，而快速阅读的最终目的就是开发人类自身仍处于 沉睡状态的脑细胞。人的大脑，左右半球分工不同。左脑半球主管抽 象思维，右脑半球主司形象思维。长期以来，人们往往偏用左脑，即 形成所谓的“左脑”社会。而人的两半球合起来用，它所带来的效益 绝不是简单的 0.5 0.5=1 的关系，而是 5-10 倍，甚至更多 ! 快速阅读 理论中的“把文字作为图来看”的任务，正可以由沉睡着的擅长处理 视觉信息的右脑出色完成。所以在“全脑理论”支持下的快速阅读及 记忆，由右脑承担综合视觉性信息的任务， 由左脑承担综合理解信息 的任务，以全脑来处理阅读过程中所获得的信息， 必将获得惊人的效 率! 快速阅读是调动了人的视觉和大脑潜力的一种更自然、 更符合人的视觉机能和大脑思维习惯的阅读方式， 而决不是少数天才或具备特 2 异功能者的专利。每一个有一般阅读能力的人，也就是小学四、五年 级以上文化者， 都能在一段不太长的时间里掌握快速阅读法， 并通过实践而形成自己的快速阅读能力 ! 、人类自身的实践早已证明快速阅读是人人能行的。 面临信息爆炸急速世界， 无限扩张的知识海洋， 如何掌握快速阅 读技能是我们亿万热爱学习的学子最关心的问题， 也是无数为实现自己梦想成功创业辛勤工作的蓝领、白领和金领们必须跨过的一道高 坎。人的大脑潜能在通过训练后真的做到提高每个人的快速阅读能力五至十倍吗 ?其实速读并不神秘，它只是开发和利用了人所共有的基本思维能力，所以掌握速读同样是人人都能做到的。 别人能行你也能行，国内外各国快速阅读和研究和训练实践无疑证明了这一点。 在美国 ,有 80% 以上的高等院校都开设有快速阅读课程，许多中 小学校都把快速阅读列入教学计划， 使学生尽早掌握这种高效率的学 习方法和工作方法。 速读这一新兴学科在美国已经得到社会各界的广 泛认同，并已具备了相当高的学术地位。据美国专家研究，科技人员 完成一个项目所花的时间，查找资料占 50.9% ，计划思考占 5.7% ， 实验研究占 32.1% ，撰写研究报告占 9.3% ，其他占 2% ，也就是说， 一半的时间将用来查找资料。 不学会快速阅读， 势必影响科研成果的 取得。 在法国，《快速阅读课本》被定为教科书向全国发行，快速阅读法在法国成为独立学科， 并把它列入国家重点科研项目。 法国在全国的小学校推行“创造性阅读法” ，其目的在于利用儿童掌握的文化知 3 识及其应用知识的能力，培养他们独立阅读的能力。 在俄罗斯，快速阅读学校在各地纷纷建立， 他们把普及工作的重点放在中小学， 把快速阅读作为正式课程列