五年级数学《小数乘小数练习课》教学设计(20201117200205).docxVIP

.精品文档 . 五年级数学《小数乘小数练习课》教学设 计 五年级数学《小数乘小数练习课》教学设计教材分析： 教材在学生掌握小数乘小数的计算法则以后，让学生进 一步研究积与因数的大小关系。第 92 页第 10 题里有三组乘 法题，每组中的三个算式的第一个因数都相同，第二个因数 分别是大于 1 的数、 1 和小于 1 的数。通过计算与比较，发 现当第二个因数大于 1 时，积比第一个因数大；当第二个因 数是 1 时，积等于第一个因数；当第二个因数小于 1 时，积 比第一个因数小。这是三组题的共同规律，这个规律对学生的数感有两点作用：一是突破了原的乘法观念。整数乘法的 积总是大于因数（另一个因数是 1 除外）。在小数乘法里还会出现积比因数小的情况，它是由于另一个因数小于 1 所造成的。虽然一个数乘小于 1 的数的意义不是本单元的教学任 务，但是学生知道了积可以小于因数，这已经是对原观念的一个突破。二是可以用于估计和反思笔算的结果是否合理。 第 11 题在计算前先根据第二个因数的情况，说出积大于还是小于第一个因数，这是估计。尽管这样的估计与精确计算的误差相当大，但是能够让学生清楚积的范围。一旦笔算的得数超出了这个范围，就能及时发现和改正错误。这样的练 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 8 .精品文档 . 习培养了学生的数感。 学情分析： 本节