大林和小林教案.docx

百度文库 课题：《大林和小林》阅读课 主备人： 审核人： 日期： 第一课时 授课时间： 教学目标： 、认识封面，了解作者及本书的主要内容。 、教给学生阅读的方法，并学着用这些方法阅读第一个故事，认识书中的两个主人公，分享他们的故事。 、培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。教学重点： 知道如何阅读整本书。教学难点： 掌握阅读方法，制定阅读计划，精读第一个故事。教学过程： 一、名言导入： 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。 — 美 惠普尔 一本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高 尚。 ——俄 皮罗果夫 今天，老师将和大家一起结交一位新朋友——《大林和小林》，相信大家一定会喜欢上书里的主人公，和他们一起经历一段不可思议的旅行。 二、欣赏封面： 1、阅读封面，你从封面上知道了什么？ A、书名。读了这个书名，你的小脑袋里蹦出了哪些小问号？ B、插图。猜猜他们的名字。（大林，小林） C、出版社——新蕾出版社 D、作者。 教师简介文字作者张天冀和插图作者华君武， 封二展示了同系列 的其他相关书目。 E、阅读封底。 这是 20 世纪中国最优秀的民族童话精品，值得每一个孩子放进书架珍藏一生。猜猜封底插图的相关内容。F、阅读目录 看了目录，你知道了什么？从目录里获取了哪些信息？ G、你准备如何读这本书？ （制定阅读计划，每天读两个故事） 三、阅读之旅： 1 百度文库 童话，以它神奇曲折的情节，生动浅显，拟人化的描写，把我们带入了一个神奇的世界。《大林和小林》这样的童话作品不仅同学们爱读，像老师一样的大人也非常喜欢读。问问你的父母、亲戚朋友，说不定他们就曾经读过这本书呢！ 四、 读书方法的指导： 1、你有什么好方法读课外书？ （边读边想，圈圈画画，写阅读感受等等） 2、具体方法指导： （好词“。。。”，好句“～～～”， 疑问“？”，把感想写在书上） 五、 自主阅读《出门遇险》 1、学生自主阅读。 2、思考：这个故事主要写了一件什么事？ 3、大林和小林的名字是谁取的？怎么会想到取这个名字的？ 4、失去了爸爸妈妈以后，兄弟俩人是怎么生活的？他们各自有什么想 法？ 5、大林和小林出门后遇到了什么危险？ 描述一下怪物的样子。 6、在阅读时，你认为精彩的语段或词句是什么？有感情地朗读几遍。 六、 作业 1、读《大林和小林》，感受生动有趣的情节和夸张幽默的语言。 2、每天阅读两则故事，回家给家人讲讲自己喜欢的章节。 第二课时 授课时间： 教学目标： 、交流一周来阅读的内容，了解发生在主人公身上的主要事件，能对照插图说出故事的大概情节。 、教给学生阅读的方法，并用这些方法阅读故事，分享主人公的故事。 3、培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。 教学重点： 交流阅读收获。 教学难点： 了解发生在主人公身上的故事。 教学过程： 一、谈话导入： 自从上周老师向大家推荐 《大林和小林》 后，同学们每天利用 “午间阅读”时间都在认真阅读，很多同学都在书上留下了阅读痕迹，一 2 百度文库 部分同学还有感而发写下了阅读批注，这样的读书习惯值得我们其他一个同学学习。 今天，我们一起来交流上周我们读过的故事。 二、交流故事： （一）自主阅读故事《大宴会》。 1、让我们来看看唧唧，也就是后来的大林怎么吃饭的？ 2、出示：唧唧坐在叭哈的旁边。那二百个听差伺候着唧唧吃饭，无论唧唧要吃什么，都用不着唧唧自己动手。那第一号听差把菜放到唧唧口里，然后第二号扶着唧唧的上颚，第三号扶着唧唧的下巴，叫道：“一，二，三！”就把唧唧的上颚和下巴一合一合的，把菜嚼烂了，全用不着唧唧自己来费劲。于是第二号和第三号放开了手，让第四号走过来，把唧唧的嘴拨开。第五号用一块玻璃镜对唧唧的嘴里一照，点点头说：“已经都嚼好了。”第六号就扶着唧唧的上颚，第七号扶着唧唧的下巴，用力把唧唧的嘴扳开得大大的。第八号用一根棍子，对唧唧的口里一戳，就把嚼碎的东西戳下食道去了。所以连吞都用不着自己吞。唧唧快活地想：“真享福呀，真享福呀！” 、自己读读这段话，联系自己说说有什么感受？ 、和你的同桌读读这段话，也可以表演表演。请几位同学读这段话（分过程） 、是呀，吃饭这种简单的事情大林都有别人代劳，所以大林觉得自己真是——（“享福呀！享福呀！”）可是，小朋友，你觉得大林真的在享福吗？谁来劝劝大林？ 、小结：是呀，虽然大林吃饭都不需要自己动一点点手，甚至动口，可这只能养成他好吃懒做，不劳而获的坏习惯。所以他呀变得越来越胖了。 （二）自主阅读故事《皇家小学校》 1、小朋友找找写大林样子的文字，和你的同桌交流你的感受。 2、出示：唧唧越长越胖了。一天一天胖下去，不知道要胖到什么地方为止。唧唧身体不知道有多么重，三千个人也拖他不动。唧唧本来住在楼上的，现在不能住在楼上了，因为怕唧唧一上楼，楼就会塌下来。你要