北师大版小学数学说课模板.docx

各位评委老师上午好！ 今天我说课的题目是（ ），下面我从说教材、说学情、说 教法、说学法、说教学准备、说教学流程、说板书设计几个方面对本课的教学进行 一下阐述： 一、说教材。 （ ）是 ( )小学数学（ ）年级（ ）册第（ ）页至第 （ ）页的内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“（数与代数 / 空间与 图形 / 统计与概率）”领域的知识。经过前面的学习，学生已经学习了（ ），本课将进一步学习（ ），教材注意创设情景， 从学生已有 的知识和经验出发，并引导学生探究和发现。学好这部分知识有助于学生理解（ ），掌握（ ），也是今后进一步学习（ ）知识的基础。 根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特 点，我制定以下教学目标： ⒈ 知识与技能目标：让学生联系实际和利用生活经验，探索并掌握 （ ），并能运用所学知识解决问题。 ⒉ 过程与方法目标：培养学生自主探究学习、协作学习以及分析问题、解决问题的实践操作能力。 ⒊ 情感态度与价值观目标： 使学生在自主参与活动的过程中， 进一步体验学习成功带来的快乐，体验知识的形成过程，实现自主发展。 本课的教学重点是：（ ）。  ）；教学难点是（ 二、说学情 （ ）年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。 因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。从而使学生轻松学到知识。 三、说教法： 根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。 五、说学法 ⒈ 根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，自主参与知识的发生、发展和形成过程，使学生掌握知识。达到人人学数学的目的。 ⒉ 改 学生的学 方式， 学生合作学 ，培养学生的合作意 。 学生充 足的空 ，开展探究性学 ， 他 行独立思考，并与同伴交流， 身 提出 、解决 的 程， 学生 一个 松愉快的学 境， 易于学生 极主 得新知并体会学 的 趣。 六， 教学准 ： 教 准 ：根据教材内容自制的多媒体 件以及（ ）等教具。学生以小 位准 （ ）等学具。 七， 教学流程： 了突出教学重点、突破教学 点，达到已定的教学目 ，我安排了以下四个教学 ，即： 情景，提出 ——— 探究，解决 ———多 ，深化知 — ——— 疑 ，反思 价。 每个 的具体教学 如下： 第一 ： 情景，提出 。 首先，我播放根据教材内容自制多媒体 画，引出 本主 。接着引 学 生 真 察，提出与有关的数学 。教 指出本 要重点研究的几个 是： （ ）。 [本 的 意 ：精彩的开 ，不 能使学生很快由抵制状 入 状 ， 能使学生把知 的学 当成自我需要， 使教学任 利完成。 在 个 中，我从学生喜 的 画引入， 更接近学生生活， 更能 学生接受， 从而激 学生深厚的学 趣和求知欲望，快速的 入学 高潮 ] 第二 ： 探究，解决 。 本 我 了以下几个教学活 。 活 一： 活 二： 活 三： ???? [本 的 意 是：《数学 程 准》指出：“学生是数学学 的主人，教 是数学学 的 者、引 者和合作者”。根据 一教学理念，在本 中，我前后 学生 行了几次自主探究活 ， 学生在保持高度学 情和探究欲望的活 程中， 始 以愉悦的心情， 身 和体 知 的形成 程。 培养学生的探究能力、分析思 能力，激 他 的 新意 、参与意 ； 学生在体 成功的 同时也掌握和体会数学的学习方法。 让学生在探究活动中， 实现自主体验， 获得自主发展。 ] 第三环节：多层训练，深化知识。 本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计有针对性、层次分明的练习题组（基本题、变式题、拓展题、开放题）。让学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。 练习题组设计如下： [本环节的设计意图是：通过各种形式的练习，进一步提高学生学习兴趣，使 学生的认知结构更加完善。同时强化本课的教学重点，突破教学难点。 ] 第四环节：质疑总结，反思评价。 这一环节，我利用课件展示以下几个问题： ⑴ 今天你学会了什么⑵ 你有什么收获 ⑶ 你有什么感想⑷ 你要提醒大家注意什么⑸ 你还有什么疑惑⑹ 你感觉自己今天表现如何你感觉你组内的其他同学表现如何 让学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所得。在评价方面：先 让学生自评， 接着让学生互评， 最后