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国学《春晓》教学设计 《春晓》教学设计 广宗县第三小学 王会习 教材分析：《春晓》给我们展现了一幅雨后春景图，它描写的主 要是春天早晨的景色，鸟雀到处鸣叫，经过一夜的风雨，地上到 处是落花，字里行间都流荡着春晨的浓浓气息， 表达了诗人对春 天的喜爱之情。它看似平淡，却韵味无穷。不写繁花似锦，不写 芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓 春意，勾勒得淋漓尽致，诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言 简意浓，情真意切。 学情分析:一年级的孩子在上学期已经接触过《静夜思》等五言 古诗，但是古诗的鉴赏能力还比较薄弱。 根据小学生的认知规律 和古诗的特点，我教学时利用多媒体辅助手段， 利用图片再现古 诗的情境，指导学生理解古诗的意思， 通过朗读领悟古诗的意境 和韵味。 设计理念：古诗词的语言是祖国语言宝库中的精华。古诗词 教学是中小学语文教学中的重要组成部分。 通过古诗词的教 学，不仅使学生学习、积累一些优秀的古典诗词，而且能使 学生感受、了解内容丰富、历史悠久的中华文化，还可以涵 养学生的性情，陶冶学生的情操。所以不仅要注重积累还要 注重教学过程中的优美，要让学生感受古诗词的魅力，感受 到中华文化的魅力，让学生爱上古诗词，爱上悠久灿烂的中 华文化。 教学理念：创设学习情境，激发学习兴趣，由“要你学到我 要学” 教学目标： 1、 初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。 2、 有