二年级语文下册教学计划8篇[共8页].docxVIP

PAGE / NUMPAGES 　　《二年级语文下册教学计划》 　　二年级语文下册教学计划（一）： 　　一、指导思想 　　以《语文课程标准》为指导,以阳光课堂为主渠道,努力打造阳光语文教学,全面提高学生的语文素养,培养学生的创新精神和创新潜力,促进学生的全面发展。 　　二、学生状况分析 　　经过一年半的语文学习,学生学会了一些学习语文的基本方法,有了阅读的兴趣,整体语文潜力有了显著提高,语文实践活动开展的丰富多彩,在生活中学语文,用语文。还有5、6个学生学习语文还有些吃力,需要加强点拨,指导,增强学习语文的信心。 　　三、教材分析 　　本册教材构建了开放、富有活力的教材体系。设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学资料。它们依次是：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国,爱家乡;用心思考,勇于创造;热爱自然,了解自然;培养优秀的品质;要正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。每组教材都包括导语、4篇课文和一个语文园地。本册共有32篇课文,为体现与中年级的衔接,安排了4篇略读课文,八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。 　　四、本学期教学目标 　　1、继续温习稳固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。 　　2、认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境 　　3、理解意思。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好写字习惯,书写规范、端正、整洁、感受汉字的形体美。 　　4、继续使用音序查字法和部首查字法,培养独立识字的潜力。 　　5、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。 　　6、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意在阅读中主动积累词句。 　　7、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 　　8、积累自己喜欢的成语,对联、古典诗词。 　　9、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要资料。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。 　　10、写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 　　a)对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。 　　一、学重点：。 　　1、认识400个汉字,会写300个字。培养主动识字的愿望,养成良好的写字习惯。 　　2、培养阅读的兴趣。学习正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、培养在阅读中主动积累语言的习惯。 　　4、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。 　　二、教学难点： 　　1、养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。 　　2、培养独立识字的潜力。 　　3、学习默读课文。 　　4、增强与人交流的意识,激发交流的自信心。 　　5、使学生热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。 　　三、教学方法： 　　情景教学法、自学指导法、朗读指导法、质疑问难法 　　四、教学准备： 　　生字卡片、教学挂图、多媒体课件 　　七、教学策略及教学中注意的问题： 　　1、要注意把握同族教材个部分资料之间的内在联系。 　　本册教材采取了按照专题来整合个部分资料的编排方法,每一组教材不仅仅围绕一个专题,而且资料之间互相照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流,使之真正成为互相联系的一个有机整体。因而,教师在备课、钻研教材的时候,就应从整体上把握教材资料,注意资料之间的联系,从而设计教学方案,真正发挥教材整合的教育教学效果。 　　2、识字和写字教学应注意的问题。 　　遵循识写分开、多认少写的原则。在师资要求的把握上,要尽量避免走入两个误区。第一,切莫忽视学生个体之间的差异,从而对所有学生作统一要求。第二、不必将学生是否能准确世纪脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。要重视学生写字习惯的培养。 　　3、阅读教学应注意的问题。 　　阅读教学,首先要重视朗读的指导。其次,阅读教学绝不单单是为了理解课文资料,其主要任务是培养和提高学生的阅读潜力,教师要精心设计问题,一方面要扩大问题的涉及面,减少无好处、物价值的问题,一方面要注意提问的资料、方式和角度,提出有思考价值、能激发学生兴趣的问题。此外,教师还应重视课外阅读的指导,帮忙学生选取文质兼美的优秀读物,带给学生交流课外阅读感受、成果的机会。 　　4、口语交际教学应注意的问题。 　　口语交际教学之前,要提早布置准备工作。教学时,应重视清静的创设,透过多种方式引起话题,激发学生的交际兴趣。焦急中,教师要用心参与,为学生带给刻意模仿的