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听课《有余数的除法》有感 春风送爽，在这个阳光明媚的早上我有幸来到眉师附小学习了何登霞老师执教的二年级《有余数的除法》这节课。听了何老师的这节课使我受益非浅，感受颇深。本课教学设计颇有新意，老师从创设任务情景,激发学生学习热情，联系学生生活实际解决身边问题等几个层面进行设计力为的，老师充分关注数学课的人文价值，努力创设融知识,道德,能一体的课堂。 一、大胆对教材进行创新 教材是知识的载体，在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容，设计适合学生发展的教学过程，是新课标所倡导的重要理念之一。本课突出从“创设情境——动手操作——数形结合——综合应用”几个环节，使学生理解并掌握了有余数除法的含义、余数的概念从而达到突出重点、突破难点的目标，呈献给大家与众不同的一课。 二、重视学生的动手操作、合作探究 　 在本节课中，何老师安排了两次操作活动。第一次是让学生把6个苹果公平的分给两个小朋友。第二次活动是让学生体会有余数的意义，让学生把7个苹果公平的分给两个小朋友和把20个小圆片按每份7个分一分，这个活动给了学生很大的自由空间，从反馈的情况看，教师一旦给学生提供了创造空间，学生的想象力是十分丰富的，充分调动了学生的积极性。再通过让学生介绍她摆的过程，促使学生认识到活动本身蕴涵的数学内容，明确余下的不能再摆的道理，从而引出余数的意义。在本次操作中，学生有效参与、自主探究、合作交流