留守儿童帮扶工作总结计划计划.docxVIP

留守儿童帮扶工作计划 与求助意识。 （二）分阶段内容：按照不同年龄、不同年级留守儿童成长规律及特点有针对性地开展工作，加强分类指导，从学会学习、学会生活、人际交往等几个方面开展工作。 ——小学低年级 （1— 3 年级）的留守儿童： 适应新环境； 养成学习好习惯；初步培养生活自理能力；热爱集体，乐于与老师、同学交往。 ——小学高年级 （4— 6 年级）的留守儿童： 掌握有效方法， 提高学习效率；提高生活自理能力，关爱家人；树立同学间合作意识，锻炼抗挫能力；初步了解情绪调节方法。学会沟通，与老师、同学、家长和睦相处；了解自己能力、特点，初步学会接纳自我、他人。 （三）积极开通学生、家长、教师同步实施心理健康教育的渠道。要有计划地开展教师培训， 同时要尽可能地吸纳家长参与到活动中来，营造学校和家庭心理健康教育的良好环境。 六、方式及途经 1、按照“体验教育”的理念，把不同年级的心理健康教育目标 和内容通过情景设计、角色扮演、问题辩析、游戏辅导、娱乐活动等 方式传递给留守儿童， 帮助他们在参与式、 互动式活动中体验做人做 事的道理。 1 2、开设专家心理知识讲座、 心理热线辅导， 普及心理健康科学 常识，帮助他们掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。 3 、开展心理项目素质拓展训练， 采用素质拓展训练项目进校园与专业基地训练相结合的方式， 针对不同年级留守儿童的能力及特点开展心理项目素质拓展。 4 、在全校范围开设心理健康咨询室， 借助各种媒体开展定期的 心理健康教育活动。 七、组织实施 1、加强对“留守儿童心理健康关爱行动” 实施工作的领导和管 理。各班把“留守儿童心理健康关爱行动”作为心理健康教育的重要 环节，充分认识到实践、活动、体验教育方式在心理健康教育中的重 要作用，成立专项工作领导小组，切实加强领导和管理。学校积极支 持少先队组织开展工作，帮助解决工作中的困难和问题。 2、加强对“留守儿童心理健康关爱行动”的评估力度，确定评 估指标。将“留守儿童心理健康关爱行动”纳入学校工作计划，有领 导分管落实，有年度工作计划，有专人负责开展工作，有专门的时间 保障。要有年度“留守儿童心理健康关爱行动”工作报告。 3 、加强对班主任心理健康教育技能和专业知识的培训， 纳入继 续教育学分体系。“留守儿童心理健康关爱行动”是一项科学性、实 践性很强的工作，从事这项工作的少先队辅导员必须经过专业培训。 培训须纳入继续教育学分体系加以认定。 少先队辅导员从事心理健康 教育工作，学校应保证他们的精力和时间，并计算相应的工作量，给 2 予相应报酬。 【篇二】 为进一步贯彻关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项 “要求”，结合我乡的具体实际，更好地发挥学校、社会、少先队组 织的实践育人功能， 深入推进留守儿童心理健康教育， 改善农村留守 儿童生存发展状况，促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长，加快 社会主义新农村建设步伐， 特制定洪巷乡中心小学关爱农村留守儿童 实施工作计划。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以实施“留守儿童之家”建设为抓手， 从统筹城乡发展，解决“三农”问题，促进农村新一代人才健康成长 的战略高度出发， 加强农村留守儿童课外场所建设， 改善农村留守儿 童课外活动条件，形成学校、家庭、社会相配合，校内教育与校外教 育相结合，基本建立起促进农村留守儿童健康成长的关爱体系， 为留 守儿童营造一个健康向上、 快乐成长的温馨家园和良好环境， 进一步 改善弱势群体的受教育条件，促进义务教育均衡发展和教育公平。 二、工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童 健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法， 狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要 加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高留守儿童的综合素质。 3 三、主要措施 （一）、健全机制，发挥班级主阵地的作用 制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。 1、成立辅导班级领导机构， 明确职责分工。 成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理， 保证各项工作要求全面认真落实到位。 组长：刘典胜 副组长：汪双雨邢更生江捍军 组员：朱娟徐银玉王海芹刘萍孙致军王胜王爱萍 2、建立留守儿童档案制度 要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的 专门档案。其基本内容：学生的基本情况、 家庭详细地址、 联系电话，监护人或其委托监护人的姓名及关系、 详细地址、联系电话、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理