《直线与平面平行的判定》教学设计[共2页].docVIP

PAGE / NUMPAGES 《直线与平面平行的判定》教学设计 一、课题分析： 本节内容选自人教版A版必修2第二章第二节直线、平面平行的判定及其性质》的第一课时,是学习了点、线、面的位置关系以后,进一步研究直线与平面的位置关系。平行关系是本章的重要内容,线面平行是平行关系的初步,也是面面平行判定的基础,而且还映射着线面垂直的有关内容,具有承上启下的作用。因此本节内容具有承前启后的作用,地位至关重要． 二、三维目标： （一）知识与技能 1、通过直观感知.操作确认,理解直线与平面平行的判定定理并能进行简单应用； 2、进一步培养学生观察、发现问题的能力和空间想像能力。　　（二）过程与方法 1、启发式。以实物（门、书等）为媒体,启发、诱思学生逐步经历定理的直观感知过程； 　　2、指导学生进行合情推理。对于立体几何的学习,学生已初步入门,让学生自己主动地去获取知识、发现问题,教师予以指导、帮助学生合情推理、澄清概念、加深认识,正确运用。 　　（三）情感态度与价值观 　　1、让学生亲身经历数学研究的过程,体验创造的激情,享受成功的喜悦,感受数学的魅力； 　　2、在培养学生逻辑思维能力的同时,养成学生办事认真仔细的习惯及合情推理的探究精神。 三、重点难点： 教学重点：直线和平面平行关系判定的形成过程；（通过直观类比、探究发现来突出重点）教学难点：直线与平面平行判定定理的理解