上海高三立体几何复习教师版[共3页].docVIP

PAGE 11 PAGE / NUMPAGES 学员编号： 年 级： 课时数： 学员姓名： 辅导科目： 学科教师： 课 题 立体几何 授课类型 T同步： 知识梳理 C 专题：夹角与距离问题 T 能力：高考真题与模拟题 教学目的 1、梳理高考立体几何基础知识点； 2、温习立体几何常规题型与解题方法； 3、检测知识掌握情况。 教学内容 T同步： 知识梳理 （一）立体几何考纲 内容 记忆性水平 解释性理解水平 探究性理解水平 空 间 图 形 平面及其表示法 体验从现实世界中抽象出空间形式的过程。会用平行四边形以及字母 表示平面。 平面的基本性质 在观察、实验的基础上归纳平面的基本性质。 通过用基本性质解释实际事例和证明有关推论,加深对基本性质的理解。会用文字语言、图形语言、集合语言表述平面的基本性质,并会用于进行简单的推理论证。掌握确定平面的方法。 几何体的直观图 会用“斜二测”方法画简单的几何体（长方体、棱锥）以及长方体的截面（如截平面过已知不共线的、位于棱上的三点,且仅以平面的基本性质为画图依据）等。掌握画空间图形的基本技能,具有一定的空间想象能力。 空间直线与平面的位置关系 初步会将平行线的传递性、等角定理等由平面推广到空间,并对等角定理进行证明。会求简单情形下的异面直线所成的角。 会用文字语言、图形语言、符号语言、集合语言表示这些位置关系；会用反证法证明两条直线是异面直线。通过用演绎法对空间有关问题（如平面基本性质的推论、等角定理、两条直线是异面直线等）进行证明和推算,具有一定的演绎推理能力。 简 单 几 何 柱 体 的 研 究 柱体 认识圆柱的基本特征 体会化“曲”为“直”、祖暅原理和图形割补等思想方法。 掌握棱柱的有关概念以及直棱柱的有关性质。会解决柱体的表面积、体积的计算问题。 锥体 认识圆锥的基本特征 体会化“曲”为“直”、祖暅原理和图形割补等思想方法。 掌握棱锥的有关概念以及正棱锥的有关性质。会解决椎体的表面积、体积的计算问题。 球 认识球的基本特征。知道球的表面积和体积的计算公式。知道球面距离和经度、纬度等概念,进一步认识数学与实际的联系。 会用球的表面积和体积公式进行有关的度量计算。类比有关圆的研究,对球及有关截面的性质进行探讨。 基础知识梳理 平面及其基本性质 平面的特征：无厚度、无边界,在空间中无限延伸,像桌面一样“平”. 点、线、面的集合表示： 图形 符号语言 文字语言（读法） 点在直线上 点不在直线上 点在平面内 点不在平面内 直线、交于点 直线在平面内 直线与平面无大众点 直线与平面交于点 平面、相交于直线 公理1：如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线上所有的点都在这个平面内. 公理2：如果两个平面有一个大众点,那么它们有且只有一条通过这个点的大众直线. 公理3：经过不在同一直线上的三点,有且只有一个平面. 推论1： 一条直线和直线外的一点确定一个平面. 推论2：两条相交直线确定一个平面. 推论3：两条平行直线确定一个平面. 空间直线与直线的位置关系 公理4 平行于同一直线的两条直线互相平行 定理1 如果一个角的两边与另一个角的两边分别平行,那么这两个角相等或互补。 异面直线：不能置于同一平面的两条直线叫做异面直线。 异面直线判定方法： ①依据定义（常用反证法） ②经过平面内一点与平面外一点的直线与平面内不经过该点的直线是异面直线 异面直线所成的角： 如图,已知两条异面直线 a , b , 经过空间任一点O作 直线 a′∥a , b ′∥b 则把 a ′与 b ′所成的锐角(或直角)叫做异面直线所成的角(或夹角). 可知,两异面直线的夹角范围是 空间直线与平面的位置关系 直线与平面有三种位置关系： （1）直线在平面内 —— 有无数个大众点 （2）直线与平面相交 —— 有且只有一个大众点 （3）直线在平面平行 —— 没有大众点 指出：直线与平面相交或平行的情况统称为直线在平面外,可用a α来表示 a α a∩α=A a∥α 1、线面平行的判定定理：如果不在一个平面内的一条直线和平面内的一条直线平行,那么这条直线和这个平面平行． 2、线面平行的性质定理：如果一条直线和一个平面平行,经过这条直线的平面和这个平面相交,那么这条直线和交线平行． 3、线面垂直的判定定理：定理2 如果直线与平面上的两条相交直线a,b都垂直,那么直线与平面垂直。 4、线面垂直的性质定理：如果直线与平面垂直,则直线垂直于内的所有直线 线面角：直线与其在平面上的射影所成的锐角称为