部编新人教版二年级下册道德与法治全册教案.docxVIP

1 .挑战第一次 教学目标： 学会勇敢挑战生活中的第一次 辨别新鲜事物是否可以尝试 学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见 教学重难点 : 引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝 试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物 。 教法： 利用教材例子引起学生发言， 分享经历，带领学生共同面对挑战。 教学准备： 设置一些学生未经历过的情景，事件 收集学生关于尝试事物的经历及感受， 并总结尝试失败或还未 尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签 教学时数： 1 课时 教学过程设计： 一、故事交流 教师引入《小马过河》故事 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事 吗？”小马高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高 兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条不知深浅 的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不 能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离 家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒 嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过 去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。” 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下 一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死 的！ ”小马吃惊地问：“水很深吗？ ”松鼠认真地说：“深的很 哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！ ”小马连忙收 住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！还是回家问问 妈妈吧！” 小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？ ”小马 难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说： “那条河不是很浅吗？ ”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是 松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！ ”妈妈说：“那么河水到 底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说： “没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说， 自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一 试，就知道了。” 小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你 不要命啦！？ ”小马说：“让我试试吧！ ”他下了河，小心地趟到 了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样 深。 教师总结：同一条河流，老牛觉得它是没不过膝盖的小溪，松 鼠觉得它是深不可测的天险，而小马却觉得它不深不浅刚刚好。如 果把每一本书比作一条河流，由于年龄、经历的不同，或许有的读 者像松鼠，有的读者像老牛，他们都会有各自不同的读后感受。而 你就是那匹小马一一要听取别人的意见，但更要亲自去体验。 同学们一定有许多勇敢尝试的经历哪位同学愿意与我们分享你 的成功和喜悦的心情？ 教师根据学生发言总结如何有准备的挑战第一次。 二、 小组讨论 同学们才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败，这里是 老师收集来的一些同学们挑战第一次未成功的故事（拿出之前准备好 的抽签盒）每个小组抽一张后讨论，如果是你该怎么办。 讨论后小组发言，教师总结。 三、 教师讲解 教师在课件上放映一些尝试新鲜事物的案例，带领大家一起 辨别是否可以尝试，应该独自大胆尝试还是与同伴一同尝试或者不可 以尝试。 我也想回答问题，但就是不敢举手。 大胆说出来，说错了也没关系。 我想学翻跟头。 翻跟头有危险，得有大人保护才行。 2. 学做快乐鸟 教学目标： 1.引导学生传递快乐 2. 学习如何改变生活中的不开心 体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐 教学重难点级关键： 引导学生理解什么是真正的快乐， 启发学生正确面对生活中的不 开心，鼓励同学多感受正能量带来的快乐 教法： 利用教材例子引起学生发言，分享经历，帮助学生解决不开心， 带领学生创造好心情，引导学生诊断开心。 教学准备： 1. 设计一些小游戏让同学们感受快乐 教学时数： 1 课时 教学过程设计： 一、课前游戏 课前我们先来做一个小游戏， 老师在黑板上画一个圆， 每组两名 同学，一名同学蒙住眼睛画，另一名同学指挥。画好后各小组评比哪 一个画的最好。 评比后，同学们玩的开心吗？我想有的同学很遗憾自己没有参与 游戏吧，还有的同学会不服气自己的作品没有第一， 也会有同学认为 是队友不配合所以没有做的满意， 所以一个游戏中会有人很开心， 有 人却不开心。 但是我们做游戏是为了开心， 这个时候应该如何改变心 态，让自己做一只快乐鸟呢？今天这节课就让我们一起做快乐鸟。 二、 同学发言 同学们生活中一定会遇到一些让自己开心的事情。下面每个同学 写下一件你认为让你特别开心的事情，都写完后老师找同学与大家一一 起分享，传递快乐。 发言后老师总结快乐的类别。 三、 同桌讨论 那么，不快乐，不开心