名师案例赏析之名师.docx

名师案例赏析之字词教学 鄞州区五乡镇中心小学乐欢欢 演得热热闹闹，学得扎扎实实 【摘录】苏霍姆林斯基认为：“学生用词混乱，是因为这些词没有跟他自己所做、 所见、所观察和所想的东西联系起来。” 案例：孙建锋《巨人的花园》字词教学片段 师：这次让我们集体来当一回巨人！ 生：（声音洪亮）“……滚出去！” “孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜……” 师：看黑板，跟我把“逃窜”写一写。 （生书写“逃窜”） 师：“逃窜”是什么意思？愿意表演这个词的同学到台上来。 （“ 5―― 4―― 3―― 2―― 1 ”，在倒计时中，学生蜂拥跑上讲台） 师：我们表演“逃”没有问题，关键是演好“窜”！ “窜”的样子，“窜”到哪里去， 这一点很重要。为了表演能一次成功，我们再读一读课文，认真地看一看，静静地想一想， 争取表演一次成功！ （学生边读边思考） 师：（坐在学生中间）孙导演开始说戏了：“我和在座的同学一起读巨人发脾气的话， 台上的小演员们表演逃窜。摄影师准备。 老师喊到一的时候，立即开始，看看你们的反应灵 敏度。倒计时‘ 3 ―― 2 ―― 1――，” （师生齐读巨人的话）“好容易才盼来春天， 你们又来胡闹。滚出去！” （随着“滚出去”的话音刚落，台上参加表演的学生有的超前跑，有的朝后跑，有的向 左跑，有的向右跑，有的猫着腰跑，有的抱着头跑，有的迅速逃到幕后，有的索性钻到桌子 底下……台上的同学真的是在 “