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榆中县周前学校随班就读教师校本培训计划
做好随班就读工作的关键在于随读教师，在于他们对此项工作的认识，在于他们的实际工作能力。所以学校必须引导老师、组织老师、依靠老师。因此，我们认为最重要的任务就是培训随读教师。
一、文本培训
开学初，我们根据上报的随班就读和有特殊教育需求学生的类型，要求随班就读教师在书中和网络上搜集了一些教育教学策略，希望大家可以阅读借鉴。
二、分类培训
学校要求随读班主任及任课教师认真分析本班学情，提供本班特殊学生的类型、具体表现、预期教育目标以及教育需求等，将随读教师的实际需要进行分类，开展小组讨论培训。
三、综合培训
根据培训工作的经验，对老师的培训是一个复杂的、系统的、综合的工程。它既要面向全体教师，又要兼顾个别差异；既要有理念层面的培训，又要有技术操作层面的指导；既要有整体培训，又要有分组培训或个别交流。只有这样才能把培训落到实处，广大教师才能真正提高，对随读生的教育教学工作才能收到实效。
期中过后，学校安排专门时间进行全校教师随班就读的校本培训。针对“为什么要建立资源教室？”、“资源教室和随班就读工作是谁的事？”、“教师应该如何针对有特殊需求学生的行为特点采取相应的教育策略？”等进行专题讲座，并引导教师讨论。
另外，还根据大家的实际需要采取多种不同的形式，以最及时、最便捷、最自然的方式向老师们提供帮助与支持。
总之，要通过培训，提高老师的认识，把教师的积极性调动起来了，要加强专业研究的意识，特殊儿童的学习状态和学习效果一定会悄然改变……
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