教师对学生朗读的评价语.docxVIP

语文教师要着重提高学生的朗读能力 作者：刘辉 来源：《考试周刊》 2013 年第 19 期 “读”是语文教学中的重要环节，也是我国传统的教法和学法。学生通过朗读，可以更 具体地学到艺术语言的表达技巧，丰富词汇，提高运用语言的能力。另外，朗读也是养成正确发音习惯的一个重要途径，通过朗读，可以把普通话说得更好，提高运用普通话交流思想 的能力。 从“读书百遍， 其义自见” 到“熟读唐诗三百首， 不会作诗也会吟” ，我们可以知道：学文章要 “读”，学作文更应该 “读”。然而， 在课堂教学中， 我发现许多学生阅读能力很低，比如读破句子，错别字多，声调不准，缺乏感情，等等，因此，提高学生的朗读水平成了摆在我们面前的首要任务。那么我们应该从哪些方面着手提高学生的朗读能力呢？ 语气流利，感情鲜明 朗读教学总的要求是能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学生准确地掌握标准 读音和朗读要领，流畅而正确地读出各种句式的不同语气，用普通话进行朗读，做到句读清 楚，语气流利， 感情鲜明。 学会一些基本的朗读技巧， 如字音、 停顿、 速度、语调、语气等，力求准确、流利、有感情，让听者清楚明白。 古人云：“读书百遍，其义自见。 ”只有在教学中加强对学生朗读的训练和指导，通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效提高学生运用语言的能力。 课前预读，做到熟读生巧 在上每一课前，先让学生试着朗读，让