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第 4 课时 解决问题 【教学内容】 解决问题 (教材第 42 页例 3 及 “想一想 ” )。 【教学目标】 1. 引导学生用 7、 8、 9 的除法口诀来解决简单的实际问题。 2. 使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。 3. 培养学生把独立思考和合作交流相结合的良好学习习惯。 【重点难点】 1.用除法解决简单的实际问题。 2. 掌握和理解 “用除法解决实际问题 ”的解题思路和方法。 【情景导入】 1.谈话引入。 同学们，你们自己去商店买过东西吗？你喜欢买哪些东西？ 2. 出示第 42 页例 3 情景图。 瞧，图中的小朋友来了商店，同学们猜一猜，他要买什么东西呢？ 【新课讲授】 1.商品的价钱。 （1 ）引导观察，理解题意，解决问题。 师：观察图片，你能发现什么？ 生 1：我知道了一些商品的价钱。 生 2 ：我知道了这题是问 56 元能买几个地球仪？ 师：怎样才能知道 56 元能买几个地球仪？要求 56 元能买几个地球仪， 要先 知道什么？先在小组讨论一下。 （各小组讨论探索解决问题的方法，教师适时给各组适当点拨。 ） 师：谁来说说你的想法。 生：要求 56 元能买几个地球仪，应先知道买一个地球仪用多少钱。 师：对！要求出 “ 56 元能买几个地球仪 ”，就要先知道一个地球仪多少钱， 同学们看看，我们从哪里知道买一个地球仪用多少钱？ 生：从图中可以看出，一个地球仪 8 元钱。 师： 56 元可以买几个地球仪？怎样列式？ 生： 56 ÷8=7 （个），56 元可以买 7 个地球仪。 师：为什么要用除法计算？ 生：我是这样想的：一个地球仪 8 元钱，要求 56 元能买几个地球仪，也就 是看 56 元里有几个 8，所以用除法计算。 师：那么，你们算的是正确的吗？ 生：一个地球仪 8 元， 7 个一共 8 ×7=56 （元），算对了。 （2 ）引导归纳总结。 提问：同学们刚才表现都很好， 那么谁能通过刚才我们解决的这个问题， 说 一说我们是怎样解决问题的？先在小组内说一说。 小组交流。 全班汇报、交流。 小结：要解决问题， 首先要寻找解决问题所需要的信息数据， 缺少什么信息 数据，就把它作为先要解决的问题， 并解决这个问题， 然后才能解决所提出的实 际问题。 2. 快餐店。 (1)提出问题。 师：小熊开了一家快餐店，只卖两种套餐。 A 型套餐 8 元 B 型套餐 6 元 板书问题 1：老师有 42 元钱，可以买几盒 B 型套餐？ 板书问题 2 ：买 7 盒 A 型套餐要多少钱？ 板书问题 3 ：用买 6 盒 A 型套餐的钱可以买几盒 B 型套餐？ 师：同学们仔细观察图，你能得到什么信息？ 生：有两种套餐， A 型套餐卖 8 元， B 型套餐卖 6 元。 师：很正确。你能根据图中的信息回答老师的问题吗？ (2)解决问题。 师：你能独立解决这两个问题吗？先独立思考，再小组内交流。 学生独立完成。