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综合实践活动教学案例————校园里的浪费现象 一、活动背景： 勤 ，减少浪 ，是每个孩子都会 的 ， 是不是就意味着孩子 已 学会 了呢？但 上， 在我 眼前的各种浪 象 在是令人 触目惊心：只写了几个字的白 、半截的 笔、无人教室的“ 明灯” 、食 堂中被倒掉的剩 、洗手池 作响的水 、 掉的 巾、衣服很少 有找回?? 些，孩子 熟 无睹，似乎 算不了什么。如果我 的孩子 些生活中 小的浪 象都不能意 到，又怎么能真正做到勤 呢？ 此，我决定 一次 “我 身 的浪 象——减少浪 从我开始” 的主 合 践活 。 二、活动目标 : 1、通 校园中的 多浪 象，使学生懂得浪 是一种可耻的行 ， 敲响校园浪 象的警 ， 学生从小养成勤 的 。 2、培养学生自主学 、合作探究的能力，以及收集、 理信息的能力。 三、活动重难点 : 到校园中的浪 象，教育学生养成勤 的 。 四、活动形式 : 1、 形式：小 活 、班 活 相 合； 2、实践形式： 1）调查和访问； 2）小组合作和交流； 3）规划、表达和发思。 五、活动准备 : 图片、各种有关资料、课件等。 六、活动安排及实施过程： 本次活动分为四个阶段： 第一阶段：活动准备阶段。 针对校园里比比皆是的浪费现象， 全班同学 展开讨论 ，应该从哪几方面进行调查研究呢？经过讨论，决定把全班分为四 个小组，每组负责追踪调查一种浪费现象，并为各组命名： “节粮组”、“ 节约 学习用品组”、“节水组”、“节电组”。 第二阶段：分头行动阶段。这四组同学各自按照本组的活动要求进行调 查、拍照、记录等，并对了解的情况进行组内交流总结。 第三阶段：成果汇报阶段。全班汇报交流，让学生畅谈自己的体会。 各研究小组按照小组的方案进行活动，主要通过对同学、老师、家长、 以及社会上的人的访问，了解校园生活以及社会生活中的浪费情况，进行全 班交流： “节粮组” 调查食堂的这小组，在组长的安排下，学生饭后对食堂餐厅进行参观、 拍摄，并采访了食堂里的工作人员，了解学生每天倒掉的饭菜情况。通过一 些数据进行比较，学生们大吃一惊。在交流时有同学说道： “我以前也经常 倒剩饭，总以为剩下这么一点饭菜算什么，没想到，我们通过这次调查，吓 了一大跳，如果我们每人都节约一点点，那么整个食堂将节约多少粮食，可 以救活多少人的性命呀！ 2、“节水组” 该组同学以图片的形式为我们展现了学生在日常生活中水的浪费现象， 并搜集一些由于缺水而造成严重后果的图片资料。强烈的对比发人深思，在 交流中同学们纷粉表示“如果大家现在不节约用水，将来地球上的最后一滴 水将是人类的眼泪，所以我们还要让我们身边的人都能做到，不浪费一滴 水。” 3、“节电组”。 组员们在组长的带领下，分头行动。有的采访了学校领导，了解我校每 月的用电情况；有的去调查班级开无人灯的情况。并把他们调查的情况用照 片的形式直观陈现在大家眼前，号召大家增强安全意识和资源意识，切实行 动起来，节约用电。 4、“节约学习用品组” 该组向我们汇报了他们调查统计本班学生学习用品的情况。 部分学生条 件比较优越，什么都不在乎，并且常常跟随电视广告，向父母提出购买的要 求，穿的、用的以及学习用品都是名牌。而条件差的学生连最起码的学习用 品都不能买全。在汇报交流通中，那些平时不知道节约的同学不但懂得了节 约，而且知道了关心帮助有困难的同学了。 通过这些调查访问、交流汇报，学生们对节约的意识更强了，活动也达 到了一定的目的。 第四阶段：活动的总结阶段 1、各个小组整理活动资料。 2、指导学生对研究的情况进行随笔记录，写出研究的感想、活动反思 等，对研究活动进行过程性、总结性的小结。并出一期有关“勤俭节约”的 手抄报或黑板报等。 七、活动的体会与反思： 本次活动围绕着 “我们身边的浪费现象——减少浪费从我开始” 的主题展开。活动中，我们从校园的用餐、用水、用电以及学习用品等方面，分成 四个调查小组。通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道浪 费带来的严重后果， 从而增强学生的节约意识， 养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识， 增强社会责任感。 在小组合作学习中， 学会互相帮助、团结合作、共同进步。让学生学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探 索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。 这次活动之所以获得成功， 是因为我们把视线转向了学生学习之外的生活，带着学生走向生活，解决了生活中的一些实际问题，可以说，在活动中孩子的各种能力都得到了锻炼，深受学生们的喜欢。学生在实践过程中逐渐形成的良好习惯和品质，会使他们终身受益。