浙江初中阶段学生综合素质评价与衡量实施指导意见.docxVIP

实用标准 附件 浙江省初中阶段学生综合素质评价实施指导意见 一、指导思想 坚持立德树人， 全面客观真实反映学生综合素质和个性特长发展状况， 构建科学的综合素质评价体系， 形成实施素质教育的长效机制，促进学校切实转变育人模式， 促进学生积极主动发展，进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革。 二、基本原则 初中学生综合素质评价，要体现义务教育课程改革的理念，把握学生个性特点，关注成长过程，坚持客观记录、民主评议、 公开公正原则， 探索过程评价与终结评价有机结合， 确保评价结果真实可信、 简明可用，有利于实施基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式。 三、评价内容 （一）品德表现。 主要反映学生道德认知和行为表现等方面的情况。 包括学生在社会责任感、诚实守信、 合作友善、 自尊自信和人生态度等方面的相应表现。 重点是日常在校表现和行为习惯， 以及参与公益劳动、社区服务、志愿服务活动等情况。 文档 （二）运动健康。 主要反映学生初中体育与健康课程的修习情况以及体育运 动方面的特长发展。 包括学生的运动体质、 运动技能、 体育精神。重点是参加《国家学生体质健康标准》 达标测试、参加日常体育锻炼与各级各类体育竞赛活动等情况。 （三）艺术素养。 主要反映学生初中音乐与美术课程的修习情况以及艺术方 面的特长发展。 重点是参与音乐与美术课程过程性评价、 学业考查、艺术