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微课《圆锥的体积》学习任务单 微课《圆锥的体积》学习任务单 一、学习指南 1. 课题名称： 苏教版六年级下册数学第二单元第六课《圆锥的体积》 2. 达成目标： 通过观看教学视频和完成《微课学习任务单》规定的任务， （1）使学生掌握圆锥体积的计算公式， 能运用公式正确地计算圆锥的体积。 （2 ）通过实验的学习方式，使学生体验圆锥体积公式的推导过程，对实验 过程进行正确归纳得到圆锥的体积公式，能利用公式正确计算， 并会解决简单的实际问题。 （3 ）培养学生的观察、分析、归纳的综合能力。 3. 学习方法建议： 通过实验的方法，得到计算圆锥体积的公式。 4. 课堂学习形式预告： （1） 学生看完视频对于实验成功的必要条件 “等底等高” 、“每次倒满” 等有了一定的认识，且会跃跃欲试，为课堂的实验操作做了铺垫。 （2 ） 课堂上组织学生分小组实验 : 圆柱与圆锥等底不等高时， 实验结果 会怎样 ? 圆柱与圆锥等高不等底时，实验结果会怎样 ? “圆锥的体积是圆柱 体积的 ”这一关系存在的条件是什么 ? 圆锥与圆柱体积相等时，如果高相 等，底面积有什么关系 ?如果底面积相等，高有什么关系 ? （3 ）课堂检测，促进知识内化。 二、学习任务 《圆锥的体积》自学报告单 （一）课前热身，复习旧知： 1. 圆柱的体积的计算公式是 。一个圆柱 的 底面积是 15 平方厘米， 高是 10 厘米，它的体积是 。 2. 根据圆柱的体积计算公式，你觉得计算圆锥的体积，需要知道 。 【设计意图】 从圆柱的体积计算入手， 设计以上问题， 引导学生将圆锥和圆柱的体积 联系起来，便于课堂教学。 （二）操作实验，得出结论： 活动（一）大胆猜想： 1. 微课中要求你用卡纸制作的圆柱与圆锥， 你发现它们的底面和高有什 么关系？ 2. 像这样的圆柱和圆锥我们说它们是： 。 3. 猜想：等底等高的圆柱和圆锥的体积有什么关系？ 【设计意图】 通过视频引导，学生亲手制作，使学生认识圆柱、圆锥之间等底等高的 关系。 活动（二）实验验证： 仔细观察实验过程，分析实验结果。 1. 在圆锥形容器里装满沙子，再倒入空的圆柱形容器里，几次能正好 倒 满？你发现了什么规律？ （填写在上面的实验报告表中） 【设计意图】：充分发挥学生的观察能力、分析综合能力。 2. 将装满圆柱的黄沙倒回空圆锥中，可以倒几次？你从中又能发现什 么规律 ? （要求：自己亲自动手操作，并把实验报告单填写完整） 【设计意图 】 让学生先对刚才的操作进行归纳， 再让学生亲自动手操作， 对操作过程 有一个完整的体验过程，更有利于对圆锥体积的推导与理解。 3. 是否所有的圆柱和圆锥的体积都有这样的关系呢？ 我的猜测 : 。 我的发现 :