小学语文四年级的下册阅读题(附答案).docxVIP

（一）“煮 ” 的 房里挂着一 条幅，上面写着“煮 ”两个 有力的大字，我感到很奇怪： 只能 ，怎么可以煮呢？ 一天， 写完一篇文章， 正坐在藤椅上品茶。 我指着条幅 ： “ 怎么可以煮呢？ 放 里煮，不是要煮坏了 ？” 笑了 是精神食粮嘛 既是食粮 怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收嘛 看 我疑惑不解的 子，便接着 ：“你知道唐代 人杜甫吧？他小 候 ，就能反复 品味，非把 透不可。其 ， 就是‘煮 ’。 ，他做起 来就感到得心 手了。所以他 ：‘ 破万卷，下笔如有神’。我 学 文， 那些好的文章也 么‘煮’，否 ，就很 把 文学好。” “ ，你看我 怎么‘煮 ’呢？” “你可以从‘煮’ 文 入手嘛。 文 文都是范文，每天清晨起来，放声 上几遍，仔 品味一番，多有意思！ 煮下去，你不 能体会到文章的情感， 可以牢 妙 佳句??好 可多啦。肚子里的 儿多了，今后 和写文章 会犯愁 ？” 的 使我豁然开朗，“煮 ” 真有道理哩！ 从短文中找出与下面意思相近的 ，写在括号里。 指心里不明白，不相信。 （） 形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。 （ ） 形容开 或通达，一下子就明白了。 （ ） 短文后填空。 （1）使“我”感到奇怪的问题是（ ） 。 （2）“我”认为“煮书”是 。而爷爷说的 “煮书” 是指 （ ） 。 （3）“煮书”的好处是 （ ） 。 给第三自然段加上标点符号。 写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。（二）竺可桢的故事 竺可桢不仅爱学习，还爱用脑子思考问题。家乡雨水特别多，屋檐上老是滴 水，落在石板上发出“滴滴答答”的响声。竺可桢站在一旁数那滴答作响的水滴，数着数着，他像发现了奇迹，眼睛盯住石板出神，他心里纳闷：哎，这些石板上怎么有一个一个的水坑呀，水滴正好滴在小坑里。再看看另外一块石板，也是同样的情况。他立即跑去请教父亲。 竺嘉祥听了儿子的问话，由衷地高兴，耐心地向他解释说 : “小熊啊，这就叫 ‘水滴石穿’呀！别看一滴一滴的雨水没有什么厉害的，但是，天长日久，石板 就被滴出小坑了。 读书、办事情，也是这个道理， 只有持之以恒， 才会有所成就。 ” 1、 照样子，写词语。 数着数着 一个一个 ____________ _____________ _____________ 2、仿照下面的句子，用加下划线的词语写一句话。 （ 1）竺可桢不仅爱学习，还爱用脑子思考问题。 ______________________________________________________________ （ 2）读书、办事情，也是这个道理，只有持之以恒，才会有所成就。 ______________________________________________________________ 3、 说说你对“水滴石穿”的理解。 （三）翠鸟 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动 不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬 开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 1、写出下列词语的近义词。 灵活--( ) 鲜艳— ( ) 锐利--( ) 注视--( ) 2、在括号里加上合适的词，使句子更具体。 例：翠鸟一双红色的小爪子（紧紧地）抓住苇秆。 （ 1）小雨（ ）下个不停。 （ 2）小鱼（ ）把头露出水面。 （ 3）翠鸟（ ）注视着泛着微波的水面。 3、用加下划线的词语造句。 尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。 （ ） 4、把文中描写翠鸟外形的语句抄写下来，读一读。 （ ） （四） 的 有一个很 很 的夜晚， 有一个很凉很凉的雨天， 有一回我病了， 我从梦中醒来， 到学校接我， 抱我去医 院。 正 我扇着扇子， 一把 遮在我的 ， 摸着我很 很 的 ， 汗水却湿透了她的衣裳。 雨水却打在 的身上。 着急地哭了。 啊！ 的 是清凉的 。 啊， 的 是遮雨的 。 啊， 的 是 滴落的泪。 ?? 1、 点的字注音。 [ 扇（）扇（） ] 我扇 （ ）着扇 （ ）子。 ． ． 2. 填空： 的 是（ ） ，是（ ），是 （ ）。 3、写出下列 的近 。 清凉 —（ ） 着急 —（ ） —