中小学生心理特征与家庭教育教学内容.ppt

中小学生心理特征 家庭教育 孙文华 Copyright@2010新思维  家庭教育与青少年成长 48.7(百分比 576(百分比) 42.4 39.2 38.7 37.3 27.0 受人尊重 家庭和睦 得到老师表 不被人理解 成绩不好 对 有困难没人留助 中小学生认为最快乐的事 中小学生感到苦恼的事 43.6(百分比 5(百分比 10.2 载平等参与家庭生 对我得比较松 3在家玩 关心我在学 1与我一起玩 中小学生最喜欢父母的做法 中小学生最不满意父母的行为 Copyright@2010新思维  家庭教育理念 (——学生各阶段心理特点与应对方法) ※正确的家庭教育观念 给孩子“我是好孩子”的感觉 ※六种不正确的家庭教育理念 ①孩子太小,教育是以后的事情 ②树大自然直 ③教育孩子,无师自通 ④我不是老师,我不懂教 ⑤教育是学校的事情 间让老人带孩子,省心又省力; Copyright@2010新思维  家庭教育原则 家长的职责和教育的任务 为孩子成长打下基础:德智体美劳 帮助孩子实现四个学会:认知、做人、做事、生存 良好地家庭教育表现在 对孩子充满爱(尊重和关心) 关注心理健康(适应性和人格) 民主的氛围(独立性和自信心) 榜样的力量(以身作则) 坚强的后盾(成长的保障)。 家庭教育十原则 1.平等2.尊重3.感情交流4.自由5.统6.榜样7.信任8.宽容9 鼓励10.方法转变 Copyright@2010新思维  青少年心理健康标准 青少年心理健康标准: ※智力发展水平 ※情绪稳定性 ※学习适应性 ※自我认知的客观程度 ·※社会适应性 ·※行为习惯 Copyright(@2010新思维 ● 新念继教育  小学生篇 小学生心理发展的一般规律 认知(由浅入深) 注意(时间由短到长) 记忆(遗忘由快到慢,舒尔特方格) 思维(形象思维,3年级开始变) 想象(丰富) 言语(快速学习) 凊感(情绪化) 意志(由弱到强) 小学生心理发展总趋势 以具体形象思维为主→向以抽象思维过渡 小学生心理活动的随意性和自觉性发展 集体意识和个性逐渐形成 Copyright@2010新思维  小学生篇 当今小学生的心理问题 对自己学习成绩不满意 考试成绩不好,怕被家长责骂 对学习无兴趣,被动学习 自我中心意识强,推卸责任 对批评表扬出现两极分化态度,麻木不仁或难过 不会感恩; 怕被同学孤立或取笑成绩、穿着打扮 低年级的学生怕因为自己给班级丢脸 Copyright@2010新思维  小学生篇 小学生的家庭教育特点: 养成良好地学习习惯 怎样实施“一步为先,步步先”策略 年级的优劣分化 小学生家长应该做到 小学生需要什么? 学生的良师益 情感需要 及时肯定鼓励 取得好成绩的需要 多给参与的机 归属集体的需要 帮助孩子摆脱过失感 不要给孩子过高要求 帮助孩子克服胆怯心理 Copyright@2010新思维  初中生篇 初中生的身心发展规律 自我意识高涨 青春期是自我意识发展的第二飞跃期 个性上主观偏执:总认为自己正确、听不进别人意见;觉 得周围人时刻都在品评他 反抗心理 自我意识突然高涨和独立意识产生;想获得认同 表现:态度强硬,举止粗暴 情绪表现的矛盾性:半成熟,半幼稚 Copyright@2010新思维  初中生篇 人际交往上的新特点 交友的范围逐渐缩小,择友标准:共同志趣与追求,共同苦闷与烦恼 朋友关系在初中生生活中日益重要性排序 小学生:父母兄弟姐妹朋友 初中生:朋友兄弟姐妹父母 与异性朋友关系 意识到性别问题,逐渐对彼此发生兴趣 初期并不相互接近,而是相互排斥,后期逐渐融洽相处,有自己所喜爱的 异性朋友 与父母关系变化: 情感上脱离,行为上脱离,观点上脱离,父母榜样力量削弱 消极心境 烦恼突然增多,不知道该以何姿态出现于公众,与父矛盾 心理发展的矛盾性 理变化对心理活动的冲击,成人感与幼稚性矛盾;反抗性和依赖性;闭锁 性和于放性:勇敢和怯懦:高傲和自卑;否定童年和眷恋童年 Copyright@2010新思维