学生小组合作观察设计标准表格.docx

- 学生小组合作观察设计表 课例研究中的问题：学生小组合作的有效性 你的大致想法（意图） 使用课堂观察的方法， 遵 循“记录 —诊断 —评价 ” 课例研究组成员之间如何分工 的技术路线，从而实现教 （假定有 10 位成员） 学行为改进和提升学生 小组合作有效性。  你的具体办法（措施） 在学科带头人的带动下，课例研究组成员两两一组， 组：观察课堂教学环节、教学活动类型 组：师生互动程度（预设和生成） C组：学生投入状态（个人理解和参与） D组：观察小组活动的拓展 组：全程观察小组活动的效果 成员全程做好记录、用记录的数据做初步分析。 使用哪些符号代表不同的合作状态（即发明一些大家统一使用的符号代表某种含义）  1. ? —非常好 1. 表现特别棒的，标记 ? 2. ☆— 好 2. 表现不错的，标记☆ 3. ○—般 3. 表现一般的，标记○ 4. △— 较差 4. 表现较差的，标记△ 5. ★— 差 5. 表现差的，标记★ 小组合作学习踊跃，组员积极参与，观点正确新颖，标记 ? 将观察评价表细化， 基于 2. 小组内秩序较好，讨论较热烈，大部分同 课程推进，针对每个层 学积极参与，标记☆。 如何做记录（即如何使用上面 面，对各个小组的表现用 的符合在课堂中收集信息） 上述符号作出评价。 3. 个别同学对讨论话题不感兴趣，小组内有 乱说话现象，标记○。 4. 小组内同学参与度不高， 讨论气氛不热烈， 有应付现象，标记△。 -页脚 -- - 小组内纪律涣散，嬉闹现象严重，标记★。 给上述符号赋分 1. ? –-10 分 2. ☆—8 分 如何汇总记录的结果（即记录 3. ○—6 分 的结果如何整理或表达） 4. △—4 分 5. ★—2 分 1. 采用具体的工作单分 析评价学生思维过程； 2. 怎样反映学生小组合作的有效 使用前后测了解整体学 性（即整理后的数据结果说明 习效果 ； 3. 利用分层抽 什么） 样访谈估计学习效 果 4. 绘制小组活动柱 状图来进行比对。 全部评论 专家评论  根据赋分分值，计算出每个小组的总成绩；根据成绩高低，评出优胜小组，予以表彰奖励；对表现较差的小组提出批评，提出希望。 当堂反馈，及时汇总：通过课堂观察评价表所提供的分值， 说明小组合作的效率的高低，需要老师帮助小组总结出原因，做出调整，从而提高学生小组合作的有效性。 -页脚 -- - 评论列表 肥城市桃园镇初级中学 学员 梁翠 2014-07-23 19:33 110.*.*.245 回复 薄老师详细的符号和计分说明给我启发很大，借鉴了。但是观察维度好像还比较泛，我也不知道怎么具体的设计呢？ 淄川第一中学 学员 王翠霞 2014-07-23 19:33 222.*.*.71 回复 本设计科学性强，便于操作，教师分工细致，任务明确。根据各个小组的得分，能够充分体现出小组合作学习的有效性，有利于今后教学的改进和提高。 高唐县第二实验中学 学员 王双 2014-07-23 19:31 112.*.*.216 回复 内容丰富细致，通俗易懂，值得我们共同探讨学习，应用教学中。 济南历元学校 组长 王梅 2014-07-23 19:28 60.*.*.181 回复 运用课堂观察技术的应用，对每个学生在学习过程中的参与程度，活动频率和活动时间，参与状态和思维高度有了深入的把握； 新泰市翟镇初级中学 学员 芦佳 2014-07-23 19:27 123.*.*.234 回复 设计合理，分工详细，观测面广，措施得当，有效性强。拜读了 南湖镇尹家河中学 学员 张传琴 2014-07-23 19:27 182.*.*.35 回复 研究组成员分工明确，采取的措施可操作性强，向你学习！ 微山县欢城镇第二中学 组长 李宪秀 2014-07-23 19:27 27.*.*.180 回复 设计思路清晰，内容翔实，可操作性强，值得学习！ 定陶县仿山镇中学 组长 董伟强 2014-07-23 19:26 221.*.*.146 回复 设计表清晰明了，设计符号丰富多样，记录也详尽具体，教学实践性强，值得学习！ 学生小组合作观察设计表 课例研究中的问题：学生小组合作的有效性 你的大致想法 你的具体办法（措施） （意图） -页脚 -- - 第一组：（记录）小组合作时间， 老师授课时间， 学生多少人听课？ 听了多 少时 十位成员，一 间？ 第二 人为组长，一 课例研究组成员 组：（记录）学生分组数，参与小组讨论人数，小组合作的时间、 人为检查员， 之间如何分工 （假 过程、结 定有 10 位成员） 其余八人为记 果。 第 录员，两人一 三组：（记录）回答老师问题的学生人数，准确吗？倾听老师发言 组，四个小组。 的人数，达标吗？ 第四组：（记录） 合作行为有多 少？学生情