设计制作一个保温杯重点学习的重点学习的教学重点学习的设计.docVIP

3、《设计制作一个保温杯》教学设计 责任学校： xxx 中心小学 责任教师： xxx 学科 科学 五 年级 下 册 第 二 单元第 8 课 科教 版 课题 设计制作一个保温杯 学习水平 课型 新授课 课时 一课时 重 难 识 理 运 点 点 记 解 用 教学目标  1、科学概念：①热的不良导体，可以减慢物体热量的散失。 ②空气是一种热的不良导体。 ③根据热传递的原理设计制作保温杯。 研究哪种保温方法保温效果较好。 2、过程与方法：①根据热传递的原理设计制作保温杯。②研究哪种保温方法保温效果较好。 ③通过实验让学生体会热传递原理在生活中的应用， 并培 养动手操作的能力。  △ △ △ △ 突破重点 难点设想 教材分析  3、情感态度价值观：通过小组合作交流，培养学 生的合作精神和创新意识， 激发设计研究保温杯的 △ △ 兴趣能不断进行尝试和创新，体验科学探究的乐 趣。 ①通过实验，经历根据热传递的原理设计保温杯的活动过程。 ②经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程。 本课所设计的活动其实是对热的良导体与不良导体的解释和运用， 帮助学生更深入地了解、 掌握哪些是热的良导体， 哪些是热的不良导体。 教材中有三项活动： 第一，将同样多的、温度相同的热水倒入大小相同、材料不同的杯中，观察哪杯水凉得慢，让学生认识到热的良导体吸热快，散热也快；而热的不良导体吸热慢，散热也慢。 第二，