苏教版《西地平线上》课件.ppt免费

西 地 平 线 上 高 建 群 ;高建群;教学目标;检查预习;三次落日描写，仔细阅读课文，分别找出描写三次落日的句子，并详细分析三次落日的不同特征。 ;文本探讨 ;在作者笔下，日落是怎样的一个过程呢？ ; 第二次落日;〖探讨〗作者为何而掉泪？; 罗曼?罗兰 构思 约翰?克利斯朵夫形象 ——因为焦躁不安半年一朝得到而激动，也为发现约翰?克利斯朵夫与太阳的共同点而激动。;约翰?克利斯朵夫是一位英雄式的人物，音乐家，剧作家，名满欧洲，经历了多重灾难，有着太阳一样的性格和精神。 约翰?克利斯朵夫弥留之际这样说：“我曾经奋斗，曾经痛苦，曾经流浪，曾经创造让我在你的怀抱中歇歇吧。有一天，我将为新的战斗而再生！”——他产生于日出，却包含了落日的大悲情怀。作者用这个具有太阳精神的人来旁衬落日，也使得落日具有了英雄的感情。落日即将逝去，是为了再生！生生不息，是人间永恒不变的真理！;第三次落日 ;思考：作者在写了第三次落日后，为什么要提及匈奴和成吉思汗这些历史典故？有什么作用？;;;;;思考：课文最后一小节与第一小节有什么联系？;次数;三次落日描写： 第一次：表现了壮烈奔放之美，是一种自然界中生命力的涌动； 第二次：是死亡前的精神写照，庄严，肃穆，神圣，是一种悲剧美； 第三次：带有一种历史的沧桑之美、厚重之美。;深情地观察一下你身边大自然中一切，并用文字把你的感